文本内容:
18富饶的西沙群岛【教学目标】L读准多音字“参二认读文中的词语和短语
2.有感情地朗读课文能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的迁移运用,学会找关键句的方法
3.在朗读中感受西沙群岛的富饶与美丽,感受作者对祖国西沙群岛的热爱和赞美【教学重难点】
1.通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶
2.了解西沙群岛的美丽与富饶,理解文中部分难句子【教学过程】
一、课前导入L教师导入在你们的眼中,大海是怎么样的?
(1)教师追问大海无边无际,海水蓝蓝的那海的底下叫什么?
(2)海底有高有低,当他露出水面,形成四面环海的陆地,这又叫什么?
3.教师总结大的叫岛,小的叫屿,总称岛屿(过渡一群岛屿叫一一群岛)
二、学习课文,了解西沙群岛
1.齐读课题,明确西沙群岛的特点
2.了解西沙群岛的具体位置
3.生自由朗读课文,思考西沙群岛是怎样的地方?
(1)请生认读生词“五光十色”、“瑰丽无比二(这两个词语都是描写什么的?)师总结写的是西沙群岛的海水
(2)请生认读短语,找出多音字一一“参二(指名认读并组词)
(3)请生发现这些短语的共同点指名回答并总结,这些生物都生活在海底
(4)请生认读最后一组短语,解释“栖息”的意思(出示图片)
(5)生思考这三组短语为什么放一起指名回答教师小结这三个词都和海岛有关,作者从海水、海底、海岛三个角度介绍了西沙群岛生齐读
(6)指名总结读完课文认为西沙群岛是怎样的地方预设西沙群岛是个美丽的地方
(7)齐读第一自然段最后一句话(教师板书)
三、学习第5自然段,感受西沙群岛的鸟多
1.请学生自读第5自然段,海岛上有什么,用笔圈画出来
(1)学生交流,教师梳理总结每句话主要写了树林多、鸟蛋多、鸟粪多
(2)指导学生从“一片片”“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语体会鸟多
(3)指名读,提示运用重音读
(3)引导理解“树林多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多2•引导学生找出关键语句,试着说出第5自然段是围绕哪句话来写的指名学生交流预设西沙群岛也是鸟的天下
3.师生合作朗读第五自然段
4.教师总结找出关键语句的方法,读一读,想一想,找一找
四、运用方法,学习第二自然段,感受海水的美丽,L指名读,引导学生找出西沙群岛海水的颜色
(1)生回答,教师小结这么多颜色西沙群岛的海水就是五光十色的
(2)提问这么美丽的海水是怎样形成的?
①指名学生交流帮助学生理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系
②请生齐声朗读相关语句
2.指名读第2自然段,全班齐读再次感受海水的美
3.教师总结,这里这么美,难怪作者说一一生读
四、学习第4自然段,了解西沙群岛的鱼L指名读,思考西沙群岛的鱼给你留下了怎样的印象
4.教师引导文中描写了那些好看的鱼?
(1)指名回答,观察句式(排比句)
(2)认识前两种鱼,指名读,请生观察“彩色”、“红”都是描写颜色的
(3)认识后两种鱼,指名读,请生思考作者写这两种是描写鱼的样子
(4)教师小结作者通过描写鱼的颜色和样子就让我们感受到了鱼的好看
(5)指名读出好看,男女生合作朗读
5.教师引导西沙群岛的鱼除了好看还有什么特点?
(1)指名回答,鱼的数量还很多
(2)请生读第四自然段后两句,梳理出哪些词语让你感受到鱼的数量很多
(3)指名回答,教师出示“各种各样”、“数不清”、“一半是水,一半是鱼”
(4)指名读这两句话
6.教师启发哪句话既写了鱼美,又写了鱼多
(1)生回答
(2)跟随音乐读第四自然段,师生共读,男女生合作朗读
五、运用所学方法读一读第3自然段
1.指名读
2.教师总结,这里这么美,难怪作者说一一生读
六、布置小练笔
1.观察图片,引导学生围绕关键语句,尝试用“有的……有的……有的……”说一段话2•请生分享小练笔,教师相机点评
七、教师总结课堂,升华主题
1.教师总结西沙群岛是我国最早发现、最早命名、最早开发经营的!我们的主权神圣不可侵犯,请生带着美好的祝愿一起读最后一个自然段
2.全班齐读板书风景优美、物产丰富关键语句一读、二想、三找。