部编版小学语文三年级上册21大自然的声音（教案）

大自然的声音教学设计【教学目标】

1.会认“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字及“美妙、音乐家”等16个词语

2.能够有感情地朗读课文，并背诵第2〜3自然段

3.能找到第2〜4自然段的关键句，了解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话

5.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情【教学重难点】

1.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话

2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情【教学安排】2课时【课型】新授课【教学过程】

一、课前观察，导入新课

1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？课前，老师布置了一项观察活动留心听一听身边的声音，并简单记录下来请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙

2.全班交流记录到的声音，教师相机评价

3.激趣导入今天，我们一起走进大自然，学习课文第21课《大自然的声音》，通过语言文字去感受那大自然美妙的声音！

4.板书课题，齐读课题【设计意图】课前让学生留心听一听身边的声音，并简单记录下来，有助于唤醒学生的生活体验，为后期的小练笔”打下基础

二、初读课文，整体感知L请同学们翻开课本到88页，自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍

2.思考课文写了大自然的哪些声音？完成课后习题二

3.检查反馈人自然邀请我们去参加她盛大的音乐会，不过要带上这些词语小伙伴，谁会读？第一组美妙演奏雄伟打击威力汇聚

（1）指名读

（2）齐读

（3）去拼音读

（4）指导书写“演奏”

①先观察，如何写好“演奏”

②师总结一看结构，二看高矮宽窄，三看重点笔画

③师范写，生书空

④生练写，同桌互评第二组滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩

（1）指名读

（2）你发现了什么？（你还知道哪些拟声词？）

（3）齐读第三组呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔

（1）指名读

（2）齐读“呢喃细语”

（3）学习多音字“呢”

（4）观察“汹涌澎湃”四字词语的特点，指名说

（5）图片展示“汹涌澎湃”，边读边想象画面，理解词语，这是一个很好的学习方法（板书想象）

（6）用刚刚学的方法学习“波澜壮阔”，齐读

4.请学生思考课文写了大自然的哪些声音？

5.生交流反馈，师相机板书风、水、动物

6.这些声音都非常一一美妙（板书）那么文章都是在围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话去展开来写的，是整篇文章的中心句，所以起到了统领全文的作用让我们一起再来读一读这美妙的声音

8.过渡那现在，我们就跟随作者的脚步，去参加大自然第一场“风之曲”的音乐会

三、品读句子，想象“美妙”

1.那么“风”演奏的声音到底有多美妙呢？请同学们自由读•读第二自然段，圈画出生动语句，体会“美妙”

2.汇报交流把自己觉得美妙的句子读给大家听，说一说自己的感受

3.教师点拨预设指导点一风，是大自然的音乐家他会在森林里演奏他的手风琴点拨想象手风琴的演奏姿态和优美旋律，边读边想象，边想象边读，体会拟人的修辞手法的妙处（板书拟人）预设指导点二当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲

（1）请同学们拿起手中的树叶翻动一下，这树叶就像歌手一样，（板书比喻）来------苹果树叶，你会唱出什么样的歌曲？银杏树叶，你会唱出什么样的歌曲？前萄树叶，你会唱出什么样的歌曲？

（2）你看，大家各种不同的树叶，分别发出各种不同的声音，唱出不同的歌曲，汇聚在一起，就成了一首美妙的小诗一一听听叶的声音当他翻动树叶（）叶便像歌手一样唱出（）的歌曲当他翻动树叶（）叶便像歌手一样唱出（）的歌曲点拨把自己想象成不一样的树叶，会演奏出什么不一样的音乐呢？关注“不同”，引导想象，体会比喻的修辞手法的妙处预设指导点三不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐

（1）看一看，有几个不一样？谁能读出他的不一样？

①指名读

②齐读

③去掉关键词语，指导背诵点拨边读边想象，感受语言的生动提示重音要落在“不一样”，读出不一样的感觉预设指导点四当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力

（1）你是从哪些词语当中体会到声音的“美妙”？

（2）请生带着感受读一读这句话

（3）小组交流探讨一下，你在哪里听到过这样的声音？轻轻柔柔的呢喃细语（带着感受读一读这个短语）雄伟的乐曲充满力量的声音

（4）展示音频，盛大的音乐会上“雄伟的乐曲”，感受“充满力量的声音:这就是一首一-“雄伟的乐曲”，这就是听着让人一一“充满力量的声音”

（5）总结方法你看，我们这里可以通过联系生活经验帮助我们理解课文，这又是一种很好的学习方法（板书联系生活）

（6）请孩子们再拿出树叶，现在大家都是那一片片树叶当微风拂过，请生演示轻轻柔柔的声音当狂风吹起，请生演示充满力量的声音

（7）总结你看，作者将微风和狂风进行了对比（板书对比），突出不同的风带来的不同的声音体验，表现声音的美妙

（8）现在请男女生配合读女生读“微风拂过的声音”，男生读“狂风吹起的声音”，感受生动的语言

（9）去掉关键词语•，尝试背诵

4.看来，风真的是•位天才的音乐家呀，让我们•起再来回顾这音乐会的盛况课件展示第二自然段（配乐读）【设计意图】感受生动的语言，最好的办法就是朗读读课文中生动的语言，想象语言描绘的画面，读出语言的画面感在文字与画面的相互转化中，感受语言，积累语言

四、课堂小结你看，刚才啊，我们去感受了大自然美妙的声音，我们也学到了作者的写法下节课，我们继续用同样的方法，小组合作共同聆听“水之声乐团”和“动物歌手”的音乐演奏吧

五、作业布置（选做两题）

1.画一幅有关风的画

2.搜集有关“风”的词语

3.背诵课文第二自然段【设计意图】布置开放性的作业，让学生选做，增加学习的趣味性。