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文本内容:
.《父亲、树林和鸟》23教学目标.认识“黎、凝”等个生字,会写“朝、雾”等个字,会写“父亲、童年”等个词语
151315.默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲2的各种判断•能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择3句子摘抄教学重难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄教学过程
一、导入师我们一起走进《父亲、树林和鸟》(板书课题)谁读读课题?(生读)师你读出了停顿大家边齐读边想象(生齐读)师大家眼前仿佛出现了怎样的画面?生父亲和鸟在树林里生父亲在树林边看着树上的鸟师有没有发现文中有句话表现出了父亲、树林和鸟之间的联系?生父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟师大家齐读(生齐读)
二、走进自然师大家自由朗读,看看作者怎样描写父亲、树林和鸟,圈画关键词句,反复读读(生朗读并圈画)师小组内交流,用文中词语说说作者怎样描写父亲、树林和鸟,并把关键词句写在词卡上(生交流)师父亲突然站定后,在干什么?生寻找鸟的踪迹师树林是怎样的?生幽深的雾蒙蒙的树林师写下这个短语的同学把词卡贴在黑板上(生贴词卡)师你感受过“幽深的雾蒙蒙的树林”是怎样的吗?生黑漆漆、朦胧师你从哪个词读出了黑漆漆?生幽深师你从哪个词读出了朦胧?生翳豕豕师大家齐读,感受“幽深的雾蒙蒙的树林”(生齐读)师这个短语有什么特点?生有两个形容词师是的作者不仅让我们感受到树林的黑漆漆,还让我们感受到朦胧之美大家齐读这个短语(生齐读)师文中是怎么描写父亲的?生(读)上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻师父亲寻到鸟了吗?生“林子里有不少鸟”父亲喃喃着师为什么读得这么轻柔?生因为父亲生怕惊动鸟师从哪个词可以发现父亲的声音很小?生喃喃师父亲觉得林子里有不少鸟,而“我”呢?生(读)并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫师这句话很像一首两行的小诗,谁读读?(生读)师在这幽深的雾蒙蒙的树林,一切都是那么美好,“我”感觉自己也融入了这片树林大家继续读生(读)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲师“我”怎样望着?生茫茫然地望着师说明什么?生“我”正在仔细观察鸟的踪迹师大家什么时候有过茫茫然的表情?生发呆时生迷茫时师“我”茫茫然地望着父亲,此刻,父亲是怎样的?把词卡贴到黑板上(生贴词卡)师看词卡,大家齐读生凝神静气师“凝神静气”的近义词是一一生全神贯注生聚精会神师为什么作者偏偏用“凝神静气”?生“静”字让我特别有感觉师静时可能会怎样?生或专注,或发呆,或浮想联翩师静能生慧父亲凝神静气地把自己融入这片歌唱的鸟的树林“静”字体现出父亲的专注和投入
三、运用联系,品味语言师作者为什么把父亲比作树?生说明父亲是一动不动的、挺拔的生因为他高大,站得笔直师有没有不一样的看法?生我联系“兀立”这个词,得知父亲的站姿像树一样师很好还记得父亲一生最喜欢什么吗?生树林和歌唱的鸟师谁能也运用联系的方法说说作者为什么把父亲比作树?生因为父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟师非常对,你学会了联系作者用“像树一般兀立”形容父亲,如此自然、妥帖大家齐读、感受“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”(生读)师这就是一生最喜欢树林和歌唱的鸟的父亲于是,“我”开始提出问题,父亲解答(出示,生读)师是的,这就是“我”的父亲,一生最喜欢树林和歌唱的鸟的父亲生(读)我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味师“我”只闻到了什么样的草木气息?生浓浓的苦苦的师我们发现作者用形容词连用的方法进行描写,大家再品一品“浓浓的苦苦的草木气息”(生读)师“我”只闻到了浓浓的苦苦的草木气息,父亲却闻到了鸟的气味我们继续想象,父亲可能闻到了怎样的鸟味?生香香的鸟味师你是懂他的可能在别人的鼻子里是异味,但在父亲的鼻子里却是香香的,因为他一生很喜欢鸟师实际上是怎样的鸟味?生热腾腾的鸟味师非常对,大家知道为什么吗?生因为联系了上下文一一“树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焙得热腾腾的上下文”师是的,这位同学运用了联系上下文的方法热腾腾的鸟味还可以怎么表述?生热热的师大家刚学了形容词连用,谁能活学活用?生父亲却闻到了热腾腾的淡淡的鸟味师你很棒!这么大的树林,淡淡的鸟味都被父亲闻到了,说明他一一生观察仔细,嗅觉灵敏,热爱鸟,懂鸟师这就是父亲,一生最喜欢树林和歌唱的鸟的父亲于是,“我”和父亲开始了一段对话“我”好奇地问--------生“鸟也有气味?”师父亲笑着说一・生“有树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焙得热腾腾的”师父亲又说一一生“黎明时,所有的鸟都抖动着羽毛,要抖净露水和湿气每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着”师父亲还说一一生“鸟要准备歌唱了”师大家有没有发现这里描写了什么?生“我”和父亲的对话师我刚刚在对话中加了一一生提示语师为什么文中没有提示语?生因为前几个自然段的后面没有后引号,到最后一个自然段才有师你真善于观察父亲为什么一口气说这么多?生他对鸟了解很多师是的,父亲如数家珍,滔滔不绝,这样还需要提示语吗?生不需要师女生读问句,男生读答语,一起感受父亲对鸟的特殊情感(生合作读)
四、放飞想象师大家找到哪些和鸟有关的词语?生热腾腾、歌唱、呼吸、舒畅师很好,把你写的贴在黑板上还有谁找到了?生快活师父亲说一一“鸟要准备歌唱了”大家继续往下读(出示,生读)师大家一起听鸟的歌唱(播放音频)仔细听,它们在唱什么?生在唱“我真快活”生在唱“春天来了,我要出去玩了”师鸟可能在干什么?生准备去捕捉食物生在高大挺拔的树上搭窝生飞到父亲肩上,逗父亲玩师这就是爱父亲的鸟啊树林会干什么?说什么?生张开臂膀拥抱鸟生替父亲和鸟开心生抖动树叶,给鸟伴奏师此时是树林和鸟最快活的时候,也是父亲和鸟最快活的时候,一切都是那么和谐而美好父亲会说什么?生会说“我很快活,因为树林和鸟也很快活:师大家刚才边读边放飞丰富的想象,体会到父亲、树林和鸟都是快活的,而“我”此时真高兴文章写的是父亲,却反复出现“我”,为什么?生让“我”更好地融入其中生为了更好地表现父亲对鸟的了解与喜爱师是的通过“我”的衬托,更加凸显了父亲对鸟的了解和喜爱“我”真高兴,高兴什么?生父亲不是猎人师父亲在“我”心中是怎样的人?生是懂鸟、爱鸟的人师父亲在“我”眼里就是一一生鸟的守护神生鸟的天使生鸟的朋友师总结是的这就是“我”的父亲,一生最喜欢树林和歌唱的鸟的父亲“我”真高兴,父亲不是猎人“我”为什么高兴?下节课,我们继续走进课文。