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文本内容:
名称20美丽的小兴安岭课时2科目语文对象三年级学生设计者学校
1.学生特征初步具有一定的识字能力,书写汉字基本养成习惯,初步学会默读课文,并能粗知课文大意、体会文章表达的思想感情
2.学习问题小兴安岭为什么美丽?
一、学教分析
3.教材分析本文是一篇优美的写景文章,以季节变换的顺序,介绍我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情
1、预习课文标号(给每一自然段标上序号);注意(给课文中的所有生字注上拼音)朗读(大声读课文5次,思考文章内容)解词(划出文中不理解的词语,借助工具书
二、课前热身理解);描色(用绿色笔标出文中修饰词语,用红色笔标出文中好词);思考(不懂的地方画上三角,在书中找课后思考题答案并做记号)
2、查阅小兴安岭的资料
1.知识为基认识“侧、欣”等11个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“脑、袋”等13个字,会写“东北、红松”等16年词语
2.能力为重能正确流利、有感情地朗读课文,理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实,,等迭词以及“抽、封、浸、献、舌『,等动词;理解描写小兴安岭四季景色的
三、目标细化词句;初步学习”是……也是……”句式;学习作者按四季的顺序,抓住特色进行观察的方法
3.价值引领.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情感受小兴安领的四季的美丽景色体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处结
四、重难点合课文内容,说说喜欢小兴安岭的原因以学引教、以读代讲、体悟内涵、升华使命
五、教学过程教师引领学生参与意图资源
一、情境导入
1、播放歌曲《啊,小兴安岭》,由歌曲把学生带
2、交流课前搜集的小兴安岭的资料入情境,通过交多媒体出示小兴安岭四季美丽的图片欣赏歌曲、交流我知流已有知识引入“名”导入过渡同学们,在祖国的东北有一座山脉道的小兴安岭,欣货学生对新知的好叫小兴安岭喉!这一幅幅美丽的图画,给我图片奇,兴趣盎然地们展示的就是小兴安岭的四季美景,想去旅游学习新课吗?让我们一直随作者走进美丽的小兴安岭
3、揭题今天学习《美丽的小兴安岭》,学生轻声读课文,画出生字词,读准字音、本课在教学生字注意字形,画出不理时,相信学生能解的地方够独立识字,鼓
二、初读课文,学习生字同桌互读,正音,评
1.学生轻声读课文,画出生字词,励学生用自己最议喜欢的、最习惯读准字音、注意字形,画出不理解的地方
2.认读生字词的方法认识汉交流识字方法
(1)同桌互读,正音,评议字,而且遵循语
(2)多媒体出示文中词语(词语中的生字文识字的基本规律,提高了课堂标注音节.)ndo daiydn ddngku xlng学习效率脑袋严实挡住宝库小兴安岭shlxian tanxiSnruan gua视线花坛显得松软刮过Ce rujian shaoshe cailin侧着乳白利剑树梢宿舍药材xin jinxi欣赏浸在膝盖来临指名读,集体评议
(3)指名读,集体评议、正音注意读准平舌音“侧材”,翘舌音“视软从整体入手,把乳梢舍”,前鼻音“严线坛显软”,后鼻音“兴握文意,避免了二机械的分析,注另外,多音字“兴”,文中读“xing”,组重学生的情感体自主合作探究词“小兴安岭”,还有一个读音是“xing”,组验词是“高兴是多音字“舍”,文中读“sh”,组词宿舍”,还有一个读音是“sh3”,组词是“舍开火车读齐读得”大声读课文,读准字
(4)开火车读音,读通课文喜欢
(5)齐读
3.大声读课文,读准字音,读通课文
4、思考课文内容,作者对小兴安岭的描写,你有什么感受?
5、理清课文顺序和内容时间顺序春夏秋冬;结构安排首尾响应
三、书写指导(略)设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启
四、品读欣赏,深入探究发学生的思维,
(一)过渡是的,小兴安岭的美丽具体表培养现在四季的景色描写中,如果我们有幸可以去那里旅游一次,你会选择哪个季节呢?下面老师就与你们一起去欣赏小兴安岭四季的学生从文中找信美,请大家用自己喜欢的方式朗读课文,完成息的能力,为探学习单找出每个季节描写的景物,并试着概(学生自由读究性学习推波助括景物的特点相应的课文,运用边澜读边想的方法找出描写的景物特点课文描写的景物,并思考景物的特点树木积雪溪水小鹿春树木雾阳光草地野花夏树木山葡萄榛子蘑菇木耳人参秋树木雪花白雪紫貂黑熊松鼠冬分四小组交流讨论,小兴安岭这么美,我们就继续到那儿去旅派代表全班交流通过小组汇报、游你准备在生机勃勃的春天去,还是在果实说说你感兴趣的景抓关键词的累累的秋天去?或是在夏天去欣赏枝叶繁茂,物或理由(自己先方式完成本课目还是等到冬天欣赏白雪皑皑,结交那儿的小动思考,然后小组交流标结合课文内物朋友?简单说说原因讨论,派代表参与全容,说说喜欢小(-)按课文的叙述顺序全班交流班交流)兴安岭的原因,
1.春天春天,是个美丽的季节说说你感兴趣的景物或理由(自己先思考,然后小组交流讨论,派代表参与全班交流)如
(1)“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子」“抽出”写出枝条快速有力地长出来,“嫩绿”反映出春天新生树叶的样子和颜色通过有感情朗读的形式表现自己对树木的喜爱
(2)“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着”“汇”写出雪化成水的动态美“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音可以通过有感情朗读的形式展示自己对溪水的喜爱
(3)“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快乐,也体现了春天的美好可以通过有感情朗读的形式表现小鹿的快乐生活
(4)指名读,读出生机勃勃的景色,读出对春天小兴安岭的喜爱之情喜欢这节的同学一起站起来读这段课文(课件出示小兴安岭春景图)
2.夏天欣赏了生机勃勃的春天,我们再来欣赏夏天的小兴安岭说说你感兴趣的景指名有感情地朗物或理由(自己先思考,然后小组交流讨论,读派代表参与全班交流)
(1)“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空”“葱葱茏茏皿密密层层严严实实”“挡”“遮”突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点
(2)“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里」雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在指导通过朗浓雾中这里的“浸”是“浸泡”的意思你读,表达出自己的要是置身其中,就像置身于神秘的仙境中喜爱之情
(3)“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地指名读,读出对夏上”天小兴安岭的喜爱用比喻的修辞方法,把穿过树梢的太阳之情光比做利剑使内容形象生动
(4)“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛”写出了花的种类多,色彩艳丽,把开满鲜花说说你感兴趣的景的草地比作大花坛物或理由(自己
(5)指名读,读出对夏天小兴安岭的喜先思考,然后小组爱之情喜欢这节的同学一起站起来读这段课交流讨论,派代表文(草木茂盛,野花盛开,白雾迷茫,阳光参与全班交流)明媚,构成了小兴安岭美丽的夏景从这段描指名读,男女生写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点)比赛读读出这一
3.秋天秋天是迷人的季节,秋天的小兴切变化将小兴安岭安岭哪些景物吸引了你呢?装扮得更加美丽,
(1)秋天森林中的变化白桦和棕树的读出对秋天小兴安叶子变黄了,松柏显得更苍翠了秋风吹岭的喜爱来,落叶在林间飞舞(板书落叶飞舞)学生交流
(2)在这美景之中人们有哪些收获酸甜可口的山葡萄,乂香乂脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材(有关图文)指导学生带着喜悦的心情读一读这句话秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝你还知道小兴安岭有哪些物产?(小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区有松籽、平榛、山核桃、山梨、自己先思考,然后山葡萄……小兴安岭森林资源丰富,素有“红小组交流讨论,派松故乡”之称地下矿产丰富,以黄金最为突代表参与全班交出盛产兴安岭落叶松、红松、云杉,还有珍流)贵毛皮兽)出示小兴安岭秋景图(板书果实累累)学生自由朗读
4.冬天在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?说说你感兴趣的景物或理由°
(1)冬天,小兴安岭雪花纷飞
(2)动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣
(3)学生自由朗读出示小兴安岭冬景图
(五)教师总结这节课上我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方?(互相交流)作者也从心中由地发出赞叹引读最后一段(小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库)引导学生用“是……也是……”说句子预设我们的校园是个美丽的花园也是我们成长的乐园学生用自己喜欢的
(六)学生用自己喜欢的方式通读全文方式通读全文以读促写,读写其实,我们的祖国幅员辽阔,地大物博,山川秀丽,物产丰富,这样的自然景观数不胜数,引得多少中外游客流连忘返有人说,结合,水到渠最美的风景就在眼前,请大家选取家乡四季中最具特色的一个季节,成既锻炼学
六、点拨升华学习本课特点写景物的方法(通过细致观察,抓住小兴安岭在不同生写作,又加季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩深了对课文内的画面)把你美丽的家乡介绍给大家容的理解
1、95%的学生达成目标搜集学生话语量测试检查学生认写生字与词语,教师观察,纸笔测试,面向全班;展示
2、100席的学生能够参与学习活动,各个小组能够结合课文内容说出自己喜欢小
七、评价反思兴安岭的原因,并能够有感情的朗读课文,抓住描写景物的特点,小组之间的互评,针对性强,以评促学,
3、100%的学生能够理解课文结构,理清课文的写作思路
1、把小兴安岭介绍给爸爸妈妈
八、拓展学习
2、阅读优美的写景文章
3、用本课学到的写法,写家乡的美景。