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附件教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学三年级下册第五单元第17课《可贵的沉默》教学中要围绕有关的重点词语,引导学生理解内容和体会情感,并积累课文中的优美词语,培养语感课程标准《可贵的沉默》是三年级下册第五单元的第一篇精读课文文章主要写了在一节课上,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;而知道爸爸妈妈生日的孩子却只有几个,为爸爸妈妈祝贺生日的更是一个也没有,在老师的引导启发下,孩子们教学内容分懂得了怎样去回报父母的爱这篇课文文字朴实,感情细腻,以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为析描写的主要内容由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹
1、会认9个生字,会写5个字,认读生词理解“异口同声、左顾右盼、寂静无声”等词语意思教学目标
2、了解课文的主要内容,感悟课文第1-13自然段内容
3、懂得感受父母的爱,也要回报父母的爱学习目标学习生字、新词,感悟课文内容,积累文中的好词佳句现在的孩子独生子女较多,平时娇生惯养,处处以我为中心,也许他们从书本上知道要关心他人,关心父母,但是缺乏付诸真心的行动《可贵的沉默》这篇课文的内容描述的是学生最真实的一面,非常贴近学生实际生活因此,本课将是引导孩子们用行动来回报爱的学情分析一个很好的教本对于这篇课文所讲述到的情境,学生一定是很熟悉的,他们的父母在生日的时候一定是很隆重的举行生日庆祝会,因此理解前半部分是没有什么难度的,可以很好的结合学生的生活来理解,但是沉默的内涵对学生来说有一定的难度,或许这也正是这些孩子所欠缺的重点、难点理解孩子们的情绪变化,懂得回报父母的爱教与学的媒多媒体课件、音频、视频体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号创设情景,导入课文1初读课文,整体感知2图文对照,品析课文3解疑点题,升华情感4课尾设疑,唤醒期待5•・・・・・教学活动详情教学活动1:*******活动目标创设情乐,导入课文解决问题激发学习兴趣,进入课文情景技术资源PPT、音频常规资源图片创设情景,导入课文
1、播放生日歌,出示生日蛋糕同学们,老师来问你们几个问题好吗?爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?知道的,祝贺的请举手!
2、父母多么爱你们,真幸福你们中间有谁知道爸爸妈妈的生活动概述日,请举手!向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!举手的同学,我非常羡慕你们的父母,他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子
3、揭题并齐读细心的同学可能已经注意到了,刚才的情景是我们模拟的今天要学习的一篇新课文教与学的策教师引导、学生回忆思考略学生根据老师的启发提问进行思考,思维与注意力迅速进入到课文情反馈评价景中去教学活动2*******活动目标初读课文,整体感知课文内容
1、学习生字词解决问题
2、找准关键,引导感知主要内容
3、了课文的主要脉络技术资源PPT、视频常规资源板书、生字卡片初读课文,整体感知
1、自读课文,要求
1、读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍
2、想想课文写了一件什么事
2、学习生字词
3、找准关键,引导感知主要内容1在这里,还有一个要求我们会写的字,看老师写“贺”字,在古代,“贝”字是用来表示财物的,古代的人们是用钱财来表示祝贺,所以“贝”字和“加”字就组成了“贺”字,有意思吧?我们中国的汉字就是这样的,一个字里面就有一个动人的故事那么这篇课文活动概述写了一个什么故事呢?你能说说吗?用上“祝贺”这个词课文讲的是祝贺什么?逐步板书贺--祝贺-祝贺生日老师了解到,爸爸妈妈都有为孩子祝贺生日,孩子因此感到骄傲,课堂非常热闹;但却没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日,孩子们因此沉默了,老师趁机引导去了解父母的生日,给父母贺生日的热闹
2、引导学生把握了课文的主要脉络热闹一一沉默一一热闹过好生字认读关,依然是中年级语文教学必须关注的重要一环,因此,本课我采取随文识字方法,随课时的教学内容确定重点认读的生字,并把生字放到语境中重现巩固把生字书写也分散到两个课时中,避免学生疲劳,也避免生字教学匆匆走过场同时,根据三年级教与学的策学生的特点,引导学生概括主要内容时,我采用了分步走的形式先略让学生自由说说读了课文知道了什么,再出示提示语引导学生说完整无形中更是渗透了一种概括的方法,为学生后续学习打下基础学生能准确任督也不本课字词,在老师的引导启发下,用自己简反馈评价练的语言概括课文内容,整体把握课文脉络评价量规~~以学生为本,真正使学生学有所获,促进学生的发展与语文素养的提高着力于以学生为主体,在教师的引导、组织下,从两幅课文插图中孩子们神态间强烈对比的差异入手,抓重点词句,并将学生的经验纳入到课堂中,引导学生与教材进行一定深度的对话,调动学生的想象力,披文入境,从而理解孩子们情绪上的变化让学生学得轻松、学得有效其它参考书教学用书备注。