同数连加解决问题教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程同数连加解决问题通过数学教学要使学生“增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”，也就是落实“四能”课程目标解决问题的教学贯穿于整个数学课程的全部内容中，可见“解决问题”作为课程目标的课程标准四个维度之一，在小学中有着至关重要的作用人教版一年级下册第77页的内容本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的间题，能运用所学过的策略解决问题对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表教学内容达对题目的理解，并探索和交流解决间题的方法教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方分析式在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、教学目标认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度学习目标学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题学生已有一定的解决问题的能力，对文字的理解还要进一步的提学情分析高，用列表法解决还需要更多的指导重点、难点运用所学知识解决生活中的实际问题教与学的媒PPT、投影体选择偏教师课堂讲授类课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号1通过听声数数的游戏引入2情景引入3个小朋友折小星星，每人折了6个，一共折了多少个？3小组通过画图、列算式等方法进行解决4老师进行点拨5巩固练习、对比练习6课堂小结教学活动详情教学活动1:听声数数引入活动目标让学生初步感知几个几相加解决问题为后面的新授铺垫技术资源PPT投影常规资源学生的学习用纸活动概述通过看关于老师在一个教室的3个地方分别拍掌2下的视频，学生算一算一共拍了多少下？从而为后面的学习进行铺垫教与学的策活跃气氛，又为新课的学习打点基础略反馈评价让学生初步认识几个几相加教学活动2同数连加斛决问题活动目标学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略解决问题解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题技术资源PPT投影常规资源学生的课堂学习有纸、学具盒㈠收集、整理数学信息同学们不仅坐得端正，眶力也非常棒！为了准备六-儿单节，请看（出示情境图）小朋友们正在忙着折小星星呢！从图中你知道了哪些信息？3个同学-起折小星星，每人折了6个隹隹勒;活动概述师每人折了6个是什么意思？根据这两条信息，你能提出什么数学问题？生一共折了多个个小星星？

（二）尝试应用策略解决问题

1、自主研究，解决问题

（1）相信你现在对题目已经有了更深的理解，小朋友，你能用自己喜欢方式解答这个问题吗？把你的想法和同桌说一说

2、交流算法，理解算理你是怎样解答这个问题的？请你介绍一下吧！你是怎么想的？生6+6+6=18（个）师为什么这样列式？6表示什么？为什么用加法？你还有其他方法吗？［设计意图］这一过程不仅放手让学生经历解决问题的全过程，有效培养学生运用知识解决问题的能力，增强了学生用数学的意识6而且丰富和发展了适合自己的算法

3、尝试利用箭头表示法，用算式表示法及列表的方式解答

三、检查、验证1这道题列出了算式，有了结果，这道题是不是就做完了呢？师为什么用加法？是求-共有多少个星星，那就是要把三个部分合起来现在检查完了，我们可以口答这个题了吗？

（四）小结在小朋友们齐心协力下，我们一起解决了这个问题（板书解决问题）现在我们-起来看一看，我们是怎么样解决这个问题的？先是观察信息、，再是看问题，解答，检查，口答我们用了一些什么方法来解决问题？算式法，表格法师以后经过同学们的进一步学习，一定还会有更多的方法来解决同数连加的问题

1、让学生读图后，在学习用纸上把题目的意思回出来，从而更好地让教与学的策学生理解题目意思，为解决问题准备

2、在直观形象中理解算理，发略展思维

3、把3个小朋友，变成4个小朋友，让学生去解决，加深认识，在变化中深化先读题，最好把题目意思简单地画一画，然后再来想用什么方法解决反馈评价.....评价量规其它参考书备注。