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垃圾分分类活动评价反思幼儿园的幼儿的年龄在岁之间,这个年龄段的孩子好奇3-6心强,思维比较活跃,热忠于新事物,对社会实践怀有很浓的兴趣,对问题有自己的见解他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析,求知欲强,思维活跃他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,知识增长速度明显加快,已具备一定的阅读理解和分析问题能力许多家长的素质较高,对学生的实践活动能给与太多的指导另外也有个别幼儿,因为种种原因导致性格内向,交际能力差,需要老师和幼儿的鼓励帮助幼儿是一个积极主动的个体,他们从小开始就在逐渐探索环境,教师通过抓住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告渗透让幼儿感受到人与环境的依存关系,并自觉地从力所能及的事情做起,争当一名“环保小卫士”,并使每一个幼儿都能建立起“关爱环境”的意识本次研究的最终成果会以观察日记、采访笔记、写倡议书、宣传标语等形式,在成果报告会上展现给大家,并集合各小组的研究成果,通过校内局域网站的建设,上传资料、展览交流,让家长,共享资源、分享成果的喜悦活动来源于幼儿生活,又回归到幼儿生活,实现了“生活教育”的理念近年来,在我们周围出现了许多的分类垃圾箱,但似乎没有发挥出它们应有的功能,原因很多,有社会的因素,还有很大的原因是人们不了解垃圾分类的重要意义,以及对分类标准的不了解这次“垃圾分类”活动产生于幼儿生活中出现的问题,通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用,解决了遇到的问题,并在实际使用时不断修正、巩固与完善本次活动贴近幼儿的生活,有实际操作的可行性,且对幼儿未来阶段的生活有着一定的指导意义例如幼儿在每次扔垃圾时都会看自己设计的标志,同时还会在同伴间互相提醒,说明垃圾分类的意识已经自然地植根与幼儿生活中因此,教师在平时日常活动中应该抓住教育契机,及时地引导幼儿进行相关经验的拓展,并在此基础上引导幼儿将获得的相关经验运用到实际的生活之中。