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附件教学设计方案模版教学设计方案课程大数的认识课程标准大数的认识是学生必须掌握的基础知识教学内容分人教版大数的认识析
1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系,教学目标
2、使学生获得正确使用数位顺序表的一些基本方法培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识
3、理解、掌握我国计数习惯,每四个数位为一级学习目标掌握数位顺序表,计.数单位以及各计数单位间的关系学情分析学生对大数的认识不多,需要多举身边的大数重点、难点数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解教与学的媒课件、计数器体选择偏教师课堂讲授类V课程实施类型备注教学活动步骤序号
一、查学诊断1出示主题图2010年我国进行了第六次全国人口普查让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据(出示人口数据)师同学们认识这些大数吗?学生合作交流【设计意图通过身边的大数,使学生对大数有一个初步的认识】
1、出示学.习目标
2、导入在日常生活和生产中,还经常用到比万大的数,今天咱们一起来认识一些大数(板书课题)【设计意图明确本课学习任务】师出示例1北京市人口有19612,368人,这个数有多大呢?这么大的数我们该怎么认识它呢?你知道这个数中每个数的含义吗?
(一)计数器操作,认识计数单位生用计数器数数,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千师九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万(板书“万”)依次让学生.在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,(板书“十万”)用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,(分别板书百万、千万、亿)生学生自由回答师小结一(个)、
十、百、千、万……亿都是计数单位小组讨论,每相邻两个计数单位之间有什么关系?【设计意图初步认识亿以内的数的计数单位以及每相邻两-个计数单位之间的十进关系】
(二)认识数.位和数位顺序表
(1)学习数位在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置就叫做数位(板书数位顺序表)师将19612368按数位顺序写出说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位生举手回答师学习“数级”介绍我国计数的四位分级法为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级.个、
十、百、千是个级,表示多少个“一”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万,师同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少?生自由回答【设计意图认识数位和数位顺序表,能利用数位顺序表说出每个数位上,的数表示多少,理解“位值”意义]师出示第4页“做一做”第1题生同桌之间说数,一个说,另一个拨师出示第4页“做一做”第2题生独立完成,并全班汇报交流师出示填空
①用数字表示数的时候,每个计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做()一个数字所在的数位不同,表示的数的大小也()o
②按我国的计数习惯,从右起每()数位是一级()是个级,表示多少();()是万级,表示多少()o
③同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的()就不同生开火车完成填空【设计意图通过练习使学生加深对亿以内的数的计数单位以及每相邻两个计数单位之间的十进关系的认识,以及帮助学生进一步熟悉掌握数位顺序】
1、课堂小结上完这节课,让学生谈谈学习体会、收获学生组织语言,回答
2、布置作业完成课件相关练习先说出下面每一个数是几位数?1645800520600700306000092001980350040060
(2)分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上,表示什么?最高位是什么位?
726505624500.2845000【设计意图二回顾本节课的学习要点,加深学生印象】教学活动详情教学活动1:*******活动目标计数器操作解决问题学会每相邻两个计数单位之间有什么关系技术资源计数器,PPT展示过程常规资源书本活动概述一个学生说,另外一个学生上电脑展示珠子满10进1的过程生用计数器数数,拨上一千,然后一千一千地数,一直数到九千,再拨上一千师九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?认识十个一千就是一万(板书“万”)依次让学生.在计数器上一万一万地数,一直数到九万,再加一万,是多少?认识十个一万是十万,(板书“十万”)教与学的策用同样方法,完成一百万、一千万、一亿的认识,(分别板书百万、略千万、亿)生学生自由回答师小结一(个)、
十、百、千、万……亿都是计数单位小组讨论,每相邻两个计数单位之间有什么关系?反馈评价通过小组讨论,小组展示,小组评价的方法来反馈教学教学活动2*******活动目标认识数位和数位顺序表解决问题认识数.位和数位顺序表技术资源电脑的计数器常规资源实物的计数器1学习数位在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置就叫做数位板书数位顺序表师将19612368按数位顺序写出说出每个数字所占的数位名称、计数单位,表示有多少个这样的计数单位生举手回答师学习“数级”介绍我国计数的四位分级法活动概述为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右起每四位为一级.个、
十、百、千是个级,表示多少个“一”;万、十万、百万、千万是万级,表示多少个“万”师同桌学生互相说一说其他数位上的数各表示多少?生自由回答.【设计意图认识数位和数位顺序表,能利用数位顺序表说出每个数位上•的数表示多少,理解“位值”意义】教与学的策重学生探究略反馈评价通过小组讨论,小组展示,小组评价的方法来反馈教学评价量规通过小组评价其它参考书教师教学用书备注。