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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案《我会外出一个人信息卡》综合实践活动课程——主题确定课为了促进学生综合素质地形成与提高,本课程的教学设计重在为学生构建社会化、生活化、活动化、主体式、开放式的学习环境,提供多渠道获取知识、综合应用知识的实践机会本班是二年级障碍类型多样的学生,共11人课程标准学生年龄在7到9岁之间班级学生的能力差异较大,为了使每个学生在最近发展区中得到最佳的教学效果结合学生IEP,创设情境,采用分层教学的形式开展教学;发展学生的个性、提高学生的学习意志,使学生的身心得到健全发展本节课选自主题《春节》,本主题共分为3个小主题,分别是
1.学校新年活动;
2.我会外出赏花灯;
3.春节回顾这节课属于《我会外出赏花灯》里的一个新授活动,针对学生不同的能力需求教学内容分析而设计教学内容,如增加名词理解的量,能做字图配对至少10个等,根据学生现阶段配合他人的能力,重点训练他们对人名的认识和配合游戏活动的能力教学目标教学目标
1.能说出自己的名字(睿、恺、然、儿、宇)、能认识自己的名字(远)组别A、B组
1.能指认自己的图卡(明、文、轩)C组D组
1.能触摸自己的卡片(斌)、看到自己的卡片有反应(妍)学情分析将本班学生分成以下4个教学层次A组学生有:然(自闭)、欣(智障)、恺(脑瘫-徐动型)、睿(脑瘫-痉挛型)4人学生能配合他人进行日常活动,有较强的动作模仿能力他们都有增加语汇,使用短语、简单句表达的需求,也有点数认识文字等认知任务B层学生有远(自闭)、宇(自闭)2人学生具有基本的动作能力,听从指令及配合他人的能力需提高能理解简单的两步指令他们都有增加语汇,使用短语、简单句表达的需求,也有点数、做图文配对的认知任务C层学生有明(自闭)、轩(自闭)、文(智障)3人学生具有较稳定的情绪,能听从一些日常简单的指令,在提示下可以配合他人轩的警醒度偏低,肌耐力较弱,需加强锻炼D层学生有斌(视动听多重障碍生)、妍(脑瘫-混合痉拿及徐动)2人斌无语言能力,对动作指令理解是目前的发展需要该生的学习途径以触觉为主妍会用手掌抓握物品,但张开手掌的控制能力较弱处于头颈控制阶段喜欢夸张的声音和表情呼叫其名字时,会笑重点配合他人指令、理解名字难点A、B层能说出自己的名字(睿、恺、然、儿、宇卜能认识自己重点、难点的名字(远)C层能指认于个人信息有关的图卡(明、文、轩)D层能触摸自己的卡片、看到自己的卡片有反应教与学的媒PPT课件、戏剧互动体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
一、激趣导入
1、老师预告下周五(3月18日)的外出活动,老师引出本节课需要1学习的个人信息
2、预告本节课环节看一看一一分组游戏一奖励时间
二、新授
1、感知老师创设情境,引起学生兴趣老师分别提问学生的名字或学校,学生回答2A、B层能回答问题“你叫什么名字?用字卡回答“你叫什么名字?(远)C层在图片提示下能回答问题“你叫什么名字?”D层能触摸自己的卡片(斌)、看到自己的卡片有反应(妍)
三、分层达标
1、老师根据各组能力,制作信息卡-个人信息A、B层能写出自己的名字(然、儿、远)、能找到自己的名字条贴3上去(睿、恺、宇)C层能指认于个人信息有关的图卡(明、文、轩)D层能触摸自己的卡片(斌)、看到自己的卡片有反应(妍)
四、抢椅子进阶版老师设计抢椅子游戏,同学们听到音乐停止后找位置坐下;没椅子的同学要回答出自己的信息资料
41、听到音乐绕外圈走A、B层听到音乐后围着椅子走或跑C层能在老师动作辅助下围着椅子走D层能握加油乐器为同伴加油助威,如“铃鼓”
2、每轮没有凳子的同学能在小老师处说(贴)出自己的信息资料A、B层能自己说出相关的个人信息C层根据信息卡的提示,在老师的辅助下说出个人资料D层能在大人的辅助下摇沙锤(斌)、能握着玩具(妍)
五、总结与奖励
1.回顾活动,分享感受老师问今天我们学习了什么?5A、B组以简单句回答;C组指出卡片做动作示意问答;D组用表情表示喜欢
2.结束仪式传能量.....••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标导入视频和图片,激趣谈题解决问题如何引起学生学习的兴趣技术资源PPT课件展示播放学校视频常规资源学校的图片,视频活动概述结合课件谈主题教与学的策结合课件谈体会略反馈评价为了要快乐外出,我们需要先认识自己的个人信息教学活动2*******活动目标创设情境,引导学生感知情境,发现提出问题解决问题创设情境,引导学生感知情境,发现提出问题技术资源多媒体课件常规资源校本教材1)观察情境,感知情境2)帮助学生掌握提问的方法,指导学生学生活动概述发现和回答有关的问题;3)指导学生利用上述归纳出的方法教与学的策1)指导学生学生发现和提出于校园垃圾有关的问题;2)指导学生利用上略述归纳出的方法,围绕提出自己想进一步了解的问题学生在老师的指导下能发现问题,并把问题记录下来,为整理分析问题做准反馈评价备••••••评价量规其它参考书备注。