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文本内容:
附件技巧基本组合体育课教学设计方案教学设计方案课程技巧基本组合体育课教学设计课程标准水平四,参与体育学习和锻炼;体验运动乐趣与成功本课以“健康第一”的指导思想为基础,以《体育与健康课程标准》为依据,遵循水平四的运动技能领域为目标,以技巧简单组合动作为主教材,根据学生的生理、心理特点,以“自主、合作、创新”为主教学内容分导培养学生自我发展的个性,充分体现学生的主体地位,建立民主平析等的教学氛围,教学中采用自主结合,激发学生的积极性,提高学生的创新能力与解决问题的能力《体育与健康》水平四(七至九年级)知识目标--在学习简单的技巧动作及知识的过程中,使学生领会技巧完整性能力目标--在掌握简单技巧知识的基础上使学生对技巧运动有更深刻的了解,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的思维能力,创教学目标新能力,解决问题的能力以及鉴赏体育动作美的能力培养学生良好的思想道德品质和行为规范,树立正确的竞争意识,培养自信、勇敢、顽强的良好心理品质和团结合作的集体主义精神,陶冶美的情操学习目标体验技巧组合运动的乐趣,学习简单的动作组合及造型;由于学生个性好动、好奇、好玩,难以长时间集中注意力本课采用情境教学法结合游戏的方式调动学生学习兴趣着重学生个性的满学情分析足感、成功感,教材内容不受个体的差异影响,形式新颖,锻炼实效强,基本部分中游戏以简单的设施组合,引导学生积极参与,培养学生的体育实践能力重点、难点柔韧、协调性和平衡能力教与学的媒多媒体显示及体育挂图体选择课程实施教师课堂讲授及动作示范类型学生自主、合作、探究学习类备注水平四,体操技巧组合课教学活动步骤序号兴趣导入,调动情绪1想想练练、复习技能2放松调整、愉悦身心345教学活动详情
(一)教学活动1:兴趣导入,调动情绪活动目标营造一个活泼的良好学习气氛,从而引导学生进行下一个教材;解决问题注意安全,动作、技术有简单到复杂技术资源体育挂图及多媒体显示.常规资源教师讲解活动概述
1、慢跑;
2、徒手操;
3、反应游戏
1、教师情景导入,以优美的音乐指导学生进行慢跑热身运动,让机教与学的策体得到适应性锻炼;略
2、通过教师的语言指导,指导学生进行热身运动由易到难循序渐进的方法来更好地调动学生的积极性,营造学生的学反馈评价习氛围
(二)教学活动2想想练练、复习技能活动目标充分调动学生的想象力和创造力,激发学生的学习兴趣解决问题通过单个单个动作练习,提高动作质量,技术资源体育挂图及多媒体显示常规资源教师讲解结合学生生活实际遇到的情境,复习与提高技能,首先是让学生进活动概述行单个技巧动作的练习,通过单个单个动作练习,提高动作质量,动作美的意识,然后进入教材教与学的策1教师提示动作要领、讲解示范;
2、讲解保护与帮助略教学过程中,学生的下肢力量与柔韧素质不足,需在日后加强练习,如单脚跳、高抬腿等练习部分学生的课堂纪律仍需加强,在体操反馈评价的技巧教学中,需对学生加强安全意识教育,培养班干部的组织能力,学生集体主义的培养教学活动3放松调整、愉悦身心活动目标在优美抒情的旋律中调整身心.解决问题在愉快的集体练习中,放松心情技术资源多媒体显示常规资源教师讲解整理阶段在轻松、舒畅的音乐中,营造一种轻松自然的环境,师生共活动概述舞教与学的策教师引导学生进行运动,调节放松略反馈评价放松活动,以学生为主体,使学生的个体得到充分的身心放松评价量规师生互评、学生互评及自评其它参考书《体育与健康》水平四(七至九年级)备注。