文本内容:
教学反思本教学内容比较简单,数学思维要求与学生知识现状、质素和学习态度的要求距离不远,学生原有的运算能力、分析问题的能力可以进行本内容的自我学习但这不仅与初中数学内容的衔接、学习方法有较大变化有关,而且与知识更新力度较大有关,使大部分学生不太适应本节的学习特别是不等的表达无法准确地表示和掺入不恰当的(其他知识的性质)来讨论,本内容应有详细的板书来表示,不要用多媒体的图形和动画来传达,其没有思考的时间,对学生的深入学习是很不利的,特别是不要用客观题评价学生的学习情况。
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教学反思本教学内容比较简单,数学思维要求与学生知识现状、质素和学习态度的要求距离不远,学生原有的运算能力、分析问题的能力可以进行本内容的自我学习但这不仅与初中数学内容的衔接、学习方法有较大变化有关,而且与知识更新力度较大有关,使大部分学生不太适应本节的学习特别是不等的表达无法准确地表示和掺入不恰当的(其他知识的性质)来讨论,本内容应有详细的板书来表示,不要用多媒体的图形和动画来传达,其没有思考的时间,对学生的深入学习是很不利的,特别是不要用客观题评价学生的学习情况。
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