文本内容:
《特殊的保护特殊的爱》教学反思越秀外国语学校北校区政治科金文成
一、本节课的成功之处、课前备课准确、细致,准备全面1
①课前对学生、对教材、对社会实际做了较仔细的分析,为选择教学材料、方法及形式作好铺垫;
②能结合校本课程“法律知识学习”,让学生和家长多了解《未成年人保护法》,并进行了某些调查和了解针对家长关心的”第条,预防未成年人沉迷网络”33以及近期的多起校园伤害事件,形成问题在课堂引起思考;
③能根据授课需要收集相关新闻和图片并制作成视频,从而使学生有更多的感性认识,激起学生的学习欲望;
④能制作适合授课需要的课件,容最适中,版面清晰,对学生掌握知识起到引导作用、教学设计具体,符合新课程和《学业评价标准》的要求2
①教学目标依据《学业评价标准》要求而设计,准确、具体地体现了知识与技能,过程与方法和情感态度价值观的要求,目标描述具有可测量性,通过目标就使听课者清楚本节课的大致安排;
②教学环节清晰,有美感,环环相扣,首尾呼应,有感染力,设计意图的描述增强了听课者对每一环节之所以如此安排的认识;
③教师活动与学生活动既有区别,有相互联系,问题的设置具有梯度,从易到难,体现了知识的梯度,既照顾了全体,也为能力较高的学生提供思维的空间,逐步开拓学生的视野;
④设计的创新处在于最后两环节,在设计完成本节课内容“专门保护未成年人的法律、制定未成年人保护法的必要性及四个保护的内容”后,又进一步增加了“争取爱”、“回味爱”的环节,有利于呈现知识的连续性,更重要的是使学生明确“爱”也需要自己去争取,增强维权意识,为最后的教学内容“善于保护自己”做铺垫、教学过程民主、和谐,有张有弛,有惊喜有突破3
①上课前的板书“特殊的保护特殊的”故意漏了“爱”字,使学生一下子担心老师的失误,精神马上集中起来,结果老师一上课就把“爱”字放大写在中间,这部分是课前灵机一动的决定,但起到了不错的效果,给了学生一个印象---我们这节课是在“谈情说爱”,拉近了师生的距离;
②播放的新闻视频能使学生了解国家是如何从法律制定的方面给与未成年人特殊的爱,既有时效性,也引出了课本的内容,导入得比较自然;P103
③教学运用的材料比较有代表性,多次将四个保护贯穿其中,没有突兀感,也不会将四个保护截然分开,一个一个说,为课堂节省了时间,而且事例的选择是针对学生比较模糊的条款而设计,所以学生分析时会有错误的判断,这正是发现问题的地方,有利于老师及时纠正学生的错误;
④课堂处处有评价,从抓取视频信息、案例分析、填表、判断、评论、提案等方式多角度锻炼了学生获取知识、分析知识、归纳知识的能力;
⑤尽管本录像是某个班的公开课,但在全级六个班的上课过程中师生都表现自然、民主、和谐尽管没有上心理知识课的热闹,也没有现场的小品表演,但对法律知识的渴求使学生整节课精神都非常集中,回答问题者尽管不太多,但下面一双双眼睛都盯着老师,使我非常感动;
⑥整节课的板书是我很满意的部分,尽管没有按照教材目题,但却更清楚学习的内容,最后“爱的落实”更增加了“自我保护”,使学生清晰“爱”既要他人给予,也应自己争取;
⑦最后的“争取爱”应是本节课的创新点和亮点,对学生来说从来没有这么“难”的问题,但很吸引,为拓展他们的能力起到了重要作用
二、本节课的经验直到上第四单元我才重新感受到什么是上政治课,在长期的初三教学后,忽然到初一来,一下子不适应心理课的教学,老觉得很难较,直到上本单元,知识性增强,教材的条理比较清晰,上课才比较得心应手由于是上公开课,一开始总觉得要学生做点表演之类的准备,但后来想,这内容在其他班也要上,如果要指导六个班的学生表演,不切实际,而且公开课常态教学是现在所提倡的,所以就踏踏实实地上,结果全级都上得很顺,这给我一个信念,教学就要常态,这是我多年上公开课最踏实的一次,无需作秀真的很舒服
三、本节课的遗憾、由于内容本身比较充实,再加上我增加了“爱的落实”环节,使课程的展开有1点紧,最后人大提案在某些班没有展开,而在录像课上是最后的视频匆匆忙忙,收尾不够漂亮;、学生在众多老师的关注下显得比较拘谨,不敢举手回答,显得只有几个积极大胆2的学生拼命回答,老师要点名才促使其他学生回答,也有一个学生起来回答不出,一个组做的题不对的,这是正常的,但也可能因为问题对学生来说有难度,可能拔的太高;、本来“学案”的作用是辅助教学,但学生却拼命在课堂做,影响了上课,课后学3生也向我提出了批评,反而其他班没用效果更好,所以还是更常态的好,现在反而拔苗助长了。