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附件教学设计方案模版教学设计方案课程《神奇的玻璃》《纲要》中明确指出幼儿园教育应密切联系幼儿的实际生活进行,引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望;创造课程标准一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受在日常的活动中幼儿对放大镜产生了浓厚的兴趣,为此,我们设计了本活动考虑到幼儿对小动物有着特殊的亲近感,我首先以情景表演的形式,让故事中的角色对故事情节进行演绎,使幼儿对故事有一个基本的印象,然后再通过说说、看看,使幼儿对神奇的玻璃有了进一步的理解然后再通过亲身体验的方法,使幼儿对放大镜有了进一步的认识,再鼓励幼儿将自己的发现说教学内容出来,既满足了幼儿的探究欲望,同时也增强了幼儿的自信分析在本次活动中,我运用了情景表演、课件演示、实际操作等方法,整个流程按照故事再现一一亲身操作一一活动延伸,让幼儿在玩中学、做中学,以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合
1、通过欣赏故事,帮助幼儿理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义,学习小兔的勇敢机智
2、进一步引起幼儿用放大镜观察物体的兴趣,发现放大镜能把所有的物体教学目标都放大
3、鼓励幼儿乐意在集体面前交流与分享用放大镜看到的现象,增强自信让幼儿在故事中进一步用放大镜观察物体,对放大镜的认知,了解自己可以学习目标充分运用各种感官了解外界环境,与环境互动学情分析这个活动整合了小班的语言、健康几个方面的内容,体现了绘本整合教育观的观念,在活动前认真分析本班幼儿的认知特点,有针对性的制定教育目标运用多媒体的教学,让孩子愉快的参与学习,不仅获得了知识,也训练了语言表达能力在看看、听听、玩玩、说说中,理解放大镜的神奇,从而加深对故事的的理重点、难点解教与学的媒多媒体电脑体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号创设情境,激发兴致1欣赏情景表演2操作体验,激发幼儿探索的欲望3交流分享45••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******认知目标通过欣赏故事,帮助幼儿理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,活动目标知道神奇玻璃的含义,学习小兔的勇敢机智技能目标进一步引起幼儿用放大镜观察物体的兴趣,发现放大镜能把所有的物体都放大情感目标鼓励幼儿乐意在集体面前交流与分享用放大镜看到的现象,增强自信技术资源活动中运用了ppt资源,使用多媒体的资源更好的发挥教学资源
1、情景设计小兔子(幼儿饰)、大灰狼(幼儿饰)、兔子的家
2、课件《神奇的玻璃》常规资源
3、操作材料放大镜人手一个、各种细小的材料若干
(一)创设情境,激发兴致
1、教师带领幼儿跳着欢快的兔子舞入场,坐定后,请出小客人“小兔子〃
2、待“小兔子”和幼儿做简短的熟悉后,教师交代“小兔子”来的目的师“小朋友们,今天“小兔子”来到这里和我们交朋友,还为我们带来了一个小节目呢,让我们一起来欣赏一下吧!”
(二)通过欣赏情景表演,教师设计提问,帮助幼儿理解故事内容
1、幼儿欣赏故事的前半部分(从开始一直到“小兔子想出了一个好办法”),启发幼儿动脑筋想办法,发现玻璃的神奇之处教师设计提问⑴小兔子在草丛里捡到了什么,它有什么惊奇的发现?⑵大灰狼看到小兔子见到一块玻璃后是怎么想的?怎么做的?⑶猜想小白兔想出了一个什么好办法小结小兔子捡到的宝贝真有趣,能把看到的东西放大
2、引导幼儿欣赏故事后半部分,感受小兔子的勇敢机智师“刚才小朋友们帮小兔子想出了好多战胜大灰狼的办法,我们来看看小兔子想出了一个什么好办法吧!”(观看故事后半部分)活动概述提问⑴在这段表演中出现了谁?⑵小兔子想出了一个什么好办法?
(3)为故事取名字,进一步巩固理解“神奇”的含义师“这么一个好听的故事,我们一起来给它取一个好听的名字怎样?”(要求幼儿为故事取名字,教师逐步向《神奇的玻璃》靠拢)
3、让幼儿观看课件,帮助幼儿完整的理解故事,然后提问⑴小兔子想了一个什么办法吓跑大灰狼的呢?说明小兔子怎样?⑵小兔子真的变大了吗?原来是这神奇的宝贝保护了小兔子,让大灰狼以为它真的变大了,小兔真聪明!猜猜这宝贝叫什么名字?小结原来这块透明的玻璃有个好听的名字,叫放大镜
(三)操作体验,激发幼儿探索的欲望
1、师“小兔子捡到的玻璃真神奇,你们想不想看看这个宝贝呀?”发给幼儿每人一块放大镜,通过摸一摸、看一看,感知“玻璃”的神奇之处(能将物体放大)
2、摸一摸、看一看,放大镜与普通玻璃有什么不同?(中间厚,边上薄)师“放大镜能把物体放大,是不是把所有的东西都能放大了呢?你们想不想玩一玩?”
3、幼儿操作,每人拿一块放大镜和教师准备的各种材料找秘密,看看放大镜能不能把所有的东西都放大,引导幼儿发现放大镜拿走以后,这些物体还是那么大
(四)交流分享鼓励幼儿乐意在集体面前分享和交流自己的发现,引导幼儿能用较完整的语言进行表述小结提升放大镜照在绿豆上,绿豆放大了,照在纽扣上,纽扣放大了……,原来放大镜能把所有的东西都放大但是放大镜拿走了,它们还是原来一样大
五、活动延伸放大镜真有趣,我们拿着它和我们的朋友〃小兔子〃一起到小花园去找秘密好吗!(跳着欢快的兔子舞离开,活动结束)教法根据绘本的学习需要和幼儿的年龄特点需要,我主要采用了情景教学法、操作探索法首先对于小班幼儿而言,他们有着强烈的好奇心,通过PPT展示动物的代表性器官,能极大地引起幼儿的参与兴趣;其次我将故事内容教与学的策作为教学情境,将兔子舞引出来,现场充满新奇和期待感,幼儿始终期盼活略动进行学法:根据教材特点,引导幼儿多通道感知法,使幼儿成为真正学习的主人吗,通过教师提供的尝试机会,验证想法,对于“摸”“看”有了切身的体会;之后,再准备放大镜,让幼儿在实境中操作活动中,开始我运用跳兔子舞导入幼儿喜欢兔子,从谈论兔子入手,容易打开他们的话匣子其次再抛出一个问题“小兔子在草丛里捡到了什么,反馈评价它有什么惊奇的发现?”整个教学程序我始终从幼儿好奇、乐玩的心理出发,将故事作为教学情境,通过故事悬念与幼儿尝试等开展教学,激发幼儿自主探索教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。