还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
骆剑平大班语言教学活动《神笔马良》教学设计方案课程神笔马良课程标准幼儿园教材
1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节
2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎教学内容分分明的性格特征析
3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐i.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节教学目标
2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征
3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐引导幼儿自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主学习目标要情节积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征通过引导幼儿自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马学情分析良》的主要情节积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征
1、自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节
2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎重点、难点分明的性格特征教与学的媒故事《神笔马良》PPT,图书体选择偏教师课堂讲授类课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号教学过程1
一、谈话导入,激发阅读兴趣二.播放学习故事ppt,理解故事内容
1、初次阅读,整体感知
①自主阅读故事
②讨论你是怎样知道书中所讲的故事的你有什么问题需要大家帮助解决?
22、细细阅读,感悟情节
①了解阅读要求,再次阅读,重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节
②交流马良是怎样学习画画的他又是怎样得到神笔的他用神笔做了些什么?
③语言与画面匹配请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?
3、进一步阅读图书,感受马良的形象特征
①借助PPT,师幼共同阅读故事教师有感情地讲述
②讨论白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的马良又是怎样用神笔惩罚坏官的你觉得马良是一个怎样的人?
三、大胆想象,拓展思维1想象与讲述马良得到了他梦寐以求的神笔,帮助穷人做了许多事3情如果你得到了这支神笔,你会做些什么?2总结,赞赏关心别人、关心自然的美好愿望45••••••••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标
1.自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马良》的主要情节
2.积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征
3.大胆想象、交流,体验关爱别人、关爱自然的快乐通过引导幼儿自主阅读、交流与讲述故事的内容,了解《神笔马解决问题良》的主要情节积极思考,通过不同人物的比较,感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征技术资源故事《神笔马良》PPT常规资源图书
一、谈话导入,激发阅读兴趣二.播放学习故事ppt,理解故事内容活动概述
三、大胆想象,拓展思维
一、谈话导入,激发阅读兴趣教与学的策一.播放学习故事ppt,理解故事内容略
三、大胆想象,拓展思维《神笔马良》这个故事家喻户晓,深受读者喜欢课文讲了马良用自己偶然得来的笔为穷苦人作画,并且画什么有什么只要穷人有需要,马良都竭力帮助人们一一帮助他们解决生产生活中的困难受到了人们的高度赞扬但是,贪婪的大官为了达到自己的目的便威胁马反馈评价良,马良用神笔和智慧与大官斗争,最后把大官送上断头台我设计的这节课由“神”字导入课,以读为主从读中感悟马良的善良与淳朴;从读中体会大官的贪婪;从读中领会马良为穷苦人民画画、为穷苦人民服务的美好心灵在马良与大官的对话中我指导同学要读出不同角色的语气利用PPT培养了幼儿朗读能力,又培养了幼儿的理解能力非常有利于渗透教学目标教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。