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文本内容:
冯杏-教学设计方案教学设计方案课程三年级语文《秋天的雨》
1、积累生字词
2、止确、流利、有感情地朗读课文
3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键的词句;能积课程标准累课文中优美的词句
4、结合语文学习,通过观察大自然,书面语口头结合表达自己的观察所得《秋天的雨》是人教版三年级上册第三单元的一篇精读课文作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘教学内容出了秋雨中大地的多姿与事物的变化课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象;有利于教师创造性地理解和使用教材,分析引导学生在实践中学会学习,让他们获得真实的情感体验,感受到秋雨的可爱,秋天的美好
1、知识目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)积累好词好句
2、能力目标通过品析文中语言文字,学习运用比喻的修辞教学目标
3、情感目标感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情
1、知识目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)积累好词好句学习目标
2、能力目标通过品析文中语言文字,学习运用比喻的修辞
3、情感目标感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主因此,在教学中要注重激发学生的学学情分析习兴趣,采用灵活多样的教学方式另外,此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧,但阅读理解和感悟能力还不够,应加强对孩子秋天原野的直观感受,教师在朗读教学中应注意及时点评和指导
1.通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美重点、难点
2.学习运用文中的比喻修辞方法教与学的媒PPT,音频体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
一、复习导入
1.复习生字词
12.说说“课文是从哪几个方面写秋天的雨的?”
3.朗读第1自然段
二、感受五彩缤纷的秋图
1、默读第二自然段,找出作者看到的颜色和景物指名答
2、选择自己喜欢的句子读给同桌听,并说说喜欢的原因
23、小组合作,仿写句子例秋天的雨把橙红色给柿子,橙红的柿子像一个个灯笼o
4、指导朗读第2自然段
三、品秋独特的气味,听秋美妙的声音
1、同桌探讨31秋天有哪些独特的气味?2秋天的小喇叭吹响了,冬天就要来了,动植物们是怎样准备过冬的?
2、指导朗读第
3、4自然段
四、深化、抒发对秋的感情
1、为什么说秋天的雨是一曲丰收、欢乐的歌?
42、指导朗读读出丰收、欢乐的韵味
五、总结5
六、布置作业选做其中一项1摘录好词佳句,并背诵自己喜欢的段落62搜集关于秋天的诗词3和家人一起去秋游
七、板书设计
11、秋天的雨厂是―*把钥匙7秋有一盒五彩缤纷的颜料天—藏着好闻的气味篇吹起金色的小喇叭是一首丰收、欢乐的歌教学活动详教学活动1:同桌合作学习品读秋天活动目标找出自己喜欢的句子,读给同桌挺,并说出原因解决问题品析语言文字,感受秋天的美好技术资源通过多媒体,图文并茂展现常规资源课本
1、PPT出示问题选择你喜欢的句子读给同桌听,并说说原因
2、学生自读第2自然段活动概述
3、同桌交流
4、请学生汇报此处使用超链接法,学生汇报的顺序不一
5、品析过程中指导学生朗读,感受秋天的美好教与学的策以学生为主体,老师顺势点拨略由学生自己找到自己想说的句子,提高学习兴趣;在老师的引导下能反馈评价正确有感情朗读出秋天的美,结合图文、音乐,给人美的享受教学活动2【合作探究】仿写比喻句活动目标每人会写比喻句解决问题学习课文中比喻句,仿写比喻句技术资源用多媒体摘出课文中的比喻句,整合找特点,出示图片常规资源课本
1、出示课文中比喻句,让学生发现这些句子的相同点
2、提问学生活动概述
3、总结比喻句的特点
4、出示与秋天相关的图片,让小组交流,并仿写
5、小组汇报,点评教与学的策通过学生自己领会比喻句的特点,老师总结出规范的特点,并结合图片让学生更直观找出与之相同的事物,准确地仿写出比喻句略反馈评价学生交流氛围好,每个学生都能写出一个有要求的比喻句。