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文本内容:
《〈诗经〉二首》
(一)教学设计课题基本信息课题《诗经》二首学科语文年级八年级单元第三单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析《关雎》和《兼葭》选自《诗经》《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦《兼葭》写一位恋者在深秋的清晨,在兼苍露白的河畔,徘徊往复,神魂颠倒,心焦地寻求他思念的恋人两首同为爱情诗,都写对爱情求而不得的相思之苦感情是率真、淳朴、真挚、健康的采用了重章覆叠句和赋比兴的艺术表现手法文字虽然简单,但给予人们的症状感却丰富,丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”
2.学生情况分析八年级学生正处于叛逆的青春期和情窦初开的敏感期,感情很丰富,对情感也处于迷惑时期,不知如何表达孩子们已经具备了一定的诗歌欣赏能力,对于《关雎》《兼葭》这两首爱情诗,孩子们是感兴趣的,同时又是羞涩的,不好意思表达见解,生怕别人看穿自己的心思教师要善于引导启发学生,不能过分限制孩子的思维,给学生营造音乐的氛围,激发他们学习诗歌的兴趣,让他们在愉悦轻松的气氛中畅所欲言
3.教学方式与教学手段一体机教学
4.信息技术(配套课件)准备PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位,把握《诗反复诵读,感知文本品经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点析语言,体会诗歌的美
2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法,体会它的表达效果整体把握,探究写法
3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果学习难点
1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式
2.品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美突破方法采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法
4.教学过程教学环节及预计师生活动设计意图教师备注时间
一、创设情播放视频《关雎》MV,创设情境播放视频,创设情境,导入新课让我们一起走进《诗经》,走进《诗经》境,激发学生的学(4分钟)开篇的第一首《关雎》习兴趣
1.作品简介《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,本来只称《诗》,后来被儒家奉为经典,改成《诗经》收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗通过预习,夯实基
二、自我研歌305篇,也称《诗三百》础再对诗歌进行学,生成新知一读读准字音,认准字形二读读反复诵读,疏通文(20分钟)出韵律,体会情感
1.自由朗读课文,意,理清思路,整教师作诵读指导体把握文章内容
2.学生齐读,放录音,再听次,感受诗歌的韵律和节奏三读译读课文,疏通文意四读整体感知,理清层次
三、细读课
1.《诗经》的主要艺术表现手法有创设问题情境,探文,探究写法赋、比、兴等,《关雎》这首诗主究诗歌写法,(15分钟)要运用了什么手法运用这种手法起体会其表达效果,到了什么作用?解决教学重难点
2.《关雎》这首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,这就叫重章叠咏运用这种方式表达情感,有什么作用?
1.拓展延伸
一、拓展延孔子说“《关雎》乐而不淫,哀而不升华诗歌内容,伸,总结课文伤”结合本诗,谈谈你对这句话的总结课堂(5分钟)理解
2.总结课文
二、布置作业完成课后练习巩固所学(1分钟)
5.板书设计所听关关雎鸠托物起兴所见在河之洲所思窈窕淑女所愿君子好逑关雎相思之苦寤寐求之一一追慕之心辗转反侧一一相思之苦梦幻之乐琴瑟反之一一亲密相爱钟鼓乐之一一欢快热闹
6.教学反思与改进《〈诗经〉二首》
(二)教学设计课题基本信息课题《诗经》二首学科语文年级八年级单元第三单元版本部编版册别下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析《关雎》和《兼葭》选自《诗经》《关雎》写一男子对女子的思念和追求过程,写求之不得的焦虑和求而得之的喜悦《兼葭》写一位恋者在深秋的清晨,在兼苍露白的河畔,徘徊往复,神魂颠倒,心焦地寻求他思念的恋人两首同为爱情诗,都写对爱情求而不得的相思之苦感情是率真、淳朴、真挚、健康的采用了重章覆叠句和赋比兴的艺术表现手法文字虽然简单,但给予人们的症状感却丰富,丰富到“我们只觉得读了百遍还不厌”
2.学生情况分析八年级学生正处于叛逆的青春期和情窦初开的敏感期,感情很丰富,对情感也处于迷惑时期,不知如何表达孩子们已经具备了一定的诗歌欣赏能力,对于《关雎》《兼葭》这两首爱情诗,孩子们是感兴趣的,同时又是羞涩的,不好意思表达见解,生怕别人看穿自己的心思教师要善于引导启发学生,不能过分限制孩子的思维,给学生营造音乐的氛围,激发他们学习诗歌的兴趣,让他们在愉悦轻松的气氛中畅所欲言
3.教学方式与教学手段一体机教学
4.信息技术(配套课件)准备PPT课件
2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容
1.了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位,把握《诗反复诵读,感知文本品经》赋、比、兴的艺术表现手法和章节的节奏特点析语言,体会诗歌的美
2.学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法,体会它的表达效果整体把握,探究写法
3.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美
4.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往
3.学习重难点及突破方法学习重点
1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象
2.学习两首诗赋比兴的艺术表现手法,体会它的表达效果学习难点
1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式
2.品析语言,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美突破方法采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法
4.教学过程教学环节及预计师生活动设计意图教师备注时间
一、创设情播放邓丽君的《在水一方》,创设播放歌曲,创设情境,导入新课情境境,激发学生的学(3分钟)今天,我们一起来学习《兼葭》习兴趣
二、自我研一读读准字音,认准字形反复诵读,感受诗学,生成新知二读读出音韵美歌的音韵美,疏通(10分钟)三读译读课文,疏通文意文意
1.诗歌中哪一些诗句描写了景物?所写景物有怎样的特点?写景有什么作用?
2.诗歌中哪一些诗句表现了诗人渴慕
三、合作探究,培养学生合作探究伊人,历经艰险,执著追求,然而却生成能力能力,品析诗歌语求而不得的苦闷感伤情怀?(15分钟)言,体会诗歌之美
3.这首诗的感情基调是怎样的?为什么?
4.《兼葭》的主题是什么?
(一)探究写法创设问题情境,探
三、探究写
1.《兼葭》这首诗歌中运用了景物描究诗歌写法,体会法,比较阅读写,这些景物描写在诗中起到了什么其表达效果,解决(11分钟)作用?教学重
2.这首诗采用重章叠唱的方法有难点什么好处?运用比较阅读,深
(二)比较阅读化理解,培养学生
1.《关雎》和《兼葭》都可以看作发散性思维爱情诗,写作手法相同吗?
2.两首诗所表达的情感有什么不同?
1.拓展延伸
四、拓展延加大学生的知识储请找出中国古代经典中描写爱情的诗仲,总结课文备量,为学生积累句(5分钟)写作素材
2.总结课文
五、布置作业(1任选《兼葭》中的一节,用优美的语夯实所学分钟)言重现诗歌的意境
5.板书设计兼葭苍苍一一萋萋一一采采景物兼白露为霜一一未晞一一未已景色迷离葭伊人水一方、水之湄、水之唉距离遥远追求之路阻且长、阻且跻、阻且右结果水中央、水中抵、水中扯
6.教学反思与改进。