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文本内容:
《念奴娇过洞庭》・导学案班级组别姓名:学习.知识目标
11、初步了解宋词的发展脉络及特点
2、反复诵读,流畅背诵,感知词的声韵之美
3、反复诵读,感受词中描绘的洞庭湖的美景.核心素养2语言建构与运用有感情地朗读,感受词中描绘的洞庭湖的美景思维发展与提升品味语言,反复诵读,体会词的韵味,以及作者的思想感情,品味感受诗歌语言美、意境美、情感美审美鉴赏与创造反复诵读,感受词中描绘的洞庭湖的美景,培养对诗歌的意境分析鉴赏能力文化传承与理解通过重点字词的品味,来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观重点难点
1.反复诵读,感受词中描绘的洞庭湖的美景
2.通过重点字词的品味,来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观学习过程
1.作者简介张孝祥,南宋著名词人字安国,号于湖居士安徽和县人少年聪颖,读书过目不忘,作文一挥而就宋高宗绍兴二十四年,廷试第一著有《于湖居士文集》和《于湖词》词风豪放爽朗,风格颇近苏轼公元1160年,张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上,遭谗蒙冤罢官,北归期间,途径洞庭湖,见平湖秋月,援yudn笔而作《念奴娇•过洞庭》
2.背景介绍当蒙冤罢官,因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖,是何其的幸运啊!但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢?美好的相遇总是让人羡慕的,不过其实此刻,另一场美好的相遇正在悄然发生大家知道吗?时隔近千年之后,在今天,我们与张孝祥的《念奴娇•过洞庭》相遇了
3.解释词句
(1)风色风势
(2)琼美玉
(3)着:附着
(4)扁舟小船
(5)素月洁白的月亮
(6)明河:天河明河一作“银河”o
(7)表里里里外外此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中,上下一片澄明
(8)岭表岭外,即五岭以南的两广地区,作者此前为官广西岭表一作“岭海”经年,经过一年
(9)孤光指月光
(10)肝胆作“肝肺”冰雪:比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁
(11)萧骚稀疏萧骚作“萧疏”襟袖冷形容衣衫单薄
(12)挹(yi)舀挹作“吸”
(13)万象万物
(14)扣敲击扣作“叩”啸撮口作声啸作“笑”
(15)不知句,赞叹夜色美好,使人沉醉,竟忘掉一切(包括时间)
4.整体把握洞庭湖与青草湖相连,在这个中秋将至的时候,没有一丝风过的痕迹是玉的世界,还是琼的原野?三万倾明镜般的湖水,载着我一叶细小的扁舟皎洁的明月和灿烂的银河,在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿,水面上下一片明亮澄澈体会着万物的空明,却不知如何道出,与君分享感怀这一轮孤光自照的明月啊,多少年徘徊于岭海之间,胸襟仍像冰雪一样透明而此刻的我,正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂,平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中让我捧尽西江清澈的江水,细细的斟在北斗星做成的酒勺中,请天地万象统统来做我的宾客,我尽情的拍打着我的船舷,独自的放声高歌啊,怎能记得此时是何年!自主探究
1.上下片分别写什么?上片先写洞庭湖月下的景色,突出写它的澄澈下片着重抒情,写自己内心的澄澈
3.洞庭秋色美在哪里呢?点明主旨的语句是哪句?美就美在“澄澈”上这里表里如一的美,是光洁透明的美,是最上一等的境界了”表里俱澄澈”这五个字,描写周围的一切,从天空到湖水,洞庭湖上上下下都是透明的,没有一丝儿污浊
3.这首词写了什么?《念奴娇》写的是接近中秋的一个夜晚他把自己放在澄澈空阔的湖光月色之中,那湖水与月色是透明的,自己的心地肝胆也是透明的,他觉得自己同大自然融为一体了他以主人自居,请万象为宾客,与大自然交朋友,同样豪放旷达,出神入化词人抒发了自己的高洁忠贞和豪迈洒脱自我检测
1.下面对本首词理解和赏析不正确的一项是()(3分)A.秋草无色,秋水无波,画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出
8.素月分辉,明河共映,表里俱澄澈的景与孤光自照,肝胆皆冰雪的情交相呼应,交相融合C.诗人独以一颗心面对浩瀚水天,欣然领受大自然的慰藉,自信心怀坦荡,无惧两鬓已斑,前途坎坷D.这是一首豪放词,也是现实主义的词作这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现
9.上阕和下阕的结尾,作者都采用了模糊表达的方式试分析这样写的好处(4分)10这首词和我们学过的《前赤壁赋》写的都是月下泛舟时的所见与所感,抛开文体的因素,你更喜欢哪部作品?为什么?请从思想内容或艺术手法的角度阐释(10分)参考答案LD(不是现实主义,是浪漫主义)
2.
①扩大词句的内涵
②引起读者思考,吸引读者参与想象(两点4分,一点2分)
3.明确喜欢哪一部作品,简要说明原因,联系相关的诗句,从思想内容或艺术手法的角度具体阐释。