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附件教学设计方案教学设计方案课程小学三年级语文《荷花》能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义能课程标准初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,人教版三年级下册课文《荷花》是一篇写景抒情的文章课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花,被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩,赞美了荷花以及大自然的美丽作者以观察的顺序为线索叙写,文章内容可分为两大部分第一部分(第一至三自然段),看荷花“我”闻到清香,来到荷花池边,直接描写荷花乍看荷花,有的“初放”,有的“盛开”,有的“含苞欲放”仔细观看,那亭亭玉立的教学内容分荷花姿势各不相同第二部分(第
四、五自然段),想荷花借助“一大幅活的画”的想象,转入对荷花动态的描绘从想象的角度,进一析步描绘了荷花的美丽作者触景生情,以情观景,情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,让读者身临其境,赏心悦目根据三年级学生形象思维较发达的特点,这篇课文的教学要着力发展学生的形象思维能力,提高他们的审美水平.学会本课的生字新词;
1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言•
2.理解课文,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情;
3.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法4学习目标.理解课文,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情;学情分析学生阅读基础薄弱,不能准确体会作品的思想感情感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的重点、难点妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培养学生对大自然美的体验教与学的媒投影、课件、图片体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号趣味导入,触发语感感知全文,领悟语感.师同学们真了不起,能用丰富的词语把荷花形容的那么美让我们打开课本,看看叶圣陶爷爷又是怎样形容他所看到的荷花呢?
1.课件出示读书要求,指名读自读课文,划出生字词,多读几2次,用自己的方法理解词语可以联系上下文,也可以结合图画
1.生自由读文,师巡视,注意生字的读音
3.出示句子,检查生字词读音4潜心学文,积淀语感
(一)感受荷叶美.师俗话说红花还需绿叶陪,咱们先去瞧瞧荷叶吧找出文中描21写荷叶的句子,用一划出,再读一读.师据学生回答,相机出示句子荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧2绿的大圆盘指名读,说说你从这句话中知道了什么?生从“挨挨挤挤中我知道了荷叶很多,很茂盛1师荷叶一片挨着一片,一片挤着一片,从挨挨挤挤中我们知道了荷叶很多、很茂盛(相机板书多)假如你们是荷叶,用动作表现一下“挨挨挤挤.师这生机盎然的荷叶很多、很绿、很圆,真惹人喜爱老师3这儿带来了一些荷叶,请两位同学来把它们贴到黑板上(两生上台贴荷叶,师注意提醒体现“挨挨挤挤这个词)
(二)体会冒字的妙处.这么密的荷叶,荷花是怎么长出来的呢?
1.找相关的句子,课件展示句子,指名读2师用了一个动词冒,你们觉得这个冒字可以用哪些同来代替?生讨论可用钻、露、长”等字来代替冒师你觉得荷花怎样生长才叫冒?生(交流得出)迫不及待、喜气洋洋、兴高采烈、争先恐后、自豪等师请你们把这些词中选自己最喜欢的一个填到白荷花在这些大圆盘之间()冒出来”的括号中,体会那是一种怎样的冒生自由诵读体会.师:这就是在挨挨挤挤的荷叶中冒出来的荷花(课件播放荷花3从荷叶中冒出来的情形),请想象你仿佛看到了什么?听到了什么?.齐读句子,加动作,读出使劲、快速长的劲头4
(三)感受荷花之美.师白荷花从荷叶丛中冒出来了!(出示图)看,多美的荷花呀!
1.四人小组互相说荷花的样子
2.指名说,师生评议(师相机板书半开全开将开)
3.从文中找描写荷花的句子,用划出,再读一读
4.出示描写荷花的句子,师范读,生闭上眼睛想象荷花的样子
5.试着用手势表现这三种样子的荷花
6.男女生合作男生读句子,女生做手势7双簧游戏一名学生上台朗读他最喜欢的那朵荷花,另外
8.一名学生上台选出那朵荷花贴在黑板上.师多美的荷花呀!千姿百态、生机勃勃,你能通过读把荷花9的美表现出来吗(板书美;生齐读课文).找一找荷花除了美,还有什么特点(相机板书白香)10感受大自然的神奇.师这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势……(引读第三自然段)作1者用了哪三个字来形容这一池的荷花(活的画).这一池的荷花就像一大幅活的画,你们知道描绘下这美丽画2卷的画家是谁吗(引导学生说出“大自然,相机板书)其实,不只是荷花,朝阳、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一处景物不是大自然的杰作呢它不用原料不用笔,画出世上一切
3.美好的景物,你能用一个词来形容大自然吗?(神奇、伟大……)多么了不起的大自然啊,我们每个人都应该热爱大自然(板书热爱)想象美景,丰富语感、这美妙的画卷令人如痴如醉,心驰神往作者站在荷花池边有何1感受呢听老师朗读第
四、五自然段,闭上眼睛,想画面、我感觉你们都陶醉了,说说,你看到了什么?
2.全班起立,一起来读这段话吧边读边加进动作,你是荷花,你4就翩翩起舞;你是蜻蜓,你就快乐飞翔;你是小鱼,你就自由地游泳吧!.想一想,如果你也变成了一朵荷花,还有哪些动物来告诉你什5么?(鸭子、青蛙、蝴蝶、小虾、螃蟹……总结回顾,神领意会.这一池荷花是多么令人神往,让我们再来欣赏一遍(配乐朗1诵).我的作业我做主,选择52赞美荷花荷花,背诵课内外的描写荷花的古诗动笔画画荷花荷叶图教学活动详情教学活动感受荷叶美活动目标通过课文的学习,感受作者表达的思想感情1:解决问题词语的准确应用技术资源课件资源、图片常规资源图片活动概述教师引导学生感受作者笔下的画面,体会想象美的画面教与学的策引导想象,学习作者的表达方法略反馈评价学生在美好的想象中学会了表达的技巧教学活动体会“冒”字的妙处活动目标感受作者用词的准确2解决问题通过品读感受文字的魅力技术资源动画课件常规资源图片资源活动概述置换用词,体会作者用词的准确性教与学的策教师引导,学生想象,课件辅助略反馈评价学生在美好的想象中学会了表达的技巧评价量规造句、朗读、提问、描述……其它参考书人教版教学参考书备注。