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《菱形》评价反思天河嘉福学校高广兴菱形这节课的学习,我采用了“观察、探索、总结、归纳、知识运用”为主线的教学方式在课堂教学中首先由教师创设情境,揭示课题,继而由一般到特殊,通过教具及多媒体演示,一般平行四边形变化成菱形的过程,学生观察对比得出菱形的定义;然后通过折纸活动让学生主动探索菱形的性质,我提示学生从边,对角线,角,对称性这几个方面来考虑这个环节学生积极性很高,大多数学生能全部得到结论,在整个新知生成过程中,这个活动起了重要的作用学生始终处于观察、比较、概括、总结和积极思维状态,切身感受到自己是学习的主人;为学生今后获取知识、探索发现和创造打下了良好的基础,更增强了学生敢于实践,勇于探索,不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气此外,部分学生自主学习方面还存在着不足,遇到困难有畏难情绪、对老师的依赖性太强这些都有待于在今后的教学中进行教育和引导。