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文本内容:
一、学期教学目标、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生1们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得2科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察3实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、4敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现5代科技的发展
二、学生情况分析、整体学习状况六年级现有两个教学班,学生整体学习比较认真,但缺1乏灵活性、学习习惯较差他们普遍习惯于死学硬记死板知识,喜欢或习惯于被老师和家长牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差、已有知识、经验学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学2探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感、儿童心理分析在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究3欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣
三、教材分析、全册内容情况1本册是科学教材的第八册全册教材包括了“无处不在的能量”、“追寻达尔文的足迹”、“宇宙”、“科技与未来”、个单元,多个典型活动组成教材的4主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清晰的科学知识和技能、教学重点2重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养、教学难点3通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设
四、教学研究重点本册教科书的编排从探究对象上看,探究水平较前几册教科书有明显的提升,加大自主探究的实施力度,加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用在探究技能上,突出逻辑推理为主的思维技能训练难点使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题探究逐步加深,螺旋上升更加明显
五、教学措施教学进度和时间分配、把科学课程的总目标落实到每一节课;
1、把握小学生科学学习特点,因势利导;
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
3、让探究成为科学学习的主要方式;
4、树立开放的教学观念;
5、悉心地引导学生的科学学习活动;6附教学进度表周次课题单元名称教时教时第一单元人的一生、细胞
111、我从哪里来
215、人的一生
132、我像谁41第一单元复习检测1第二单元无处不在38的能量
5、让身体热起来
1、摆的秘密
164、钻木取火
71、通电线圈
(一)
8159、通电线圈
(二)
110、无处不在的能量
16、开发新能源111第二单元复习检测
1712、地球的面纱
1、风从哪里来131第三单元地球的面85纱
1、降落伞
14、小帆船1519-10第四单元检测1周次单元名称教时课题教时、来自大自然的信息
11611、生物是怎样传递信息的171第四单元信息与生5活
18、电脑与网络
112、飞速发展的信息技术191第五单元探索宇宙第四单元检测
113520、太阳家族
1、神秘星空
12114、探索宇宙
22111523、未来家园第五单元检测
11、寻找达尔文的足迹
1162、调查生活中的伪科学1研究与实践
4117、我的科学学习历程复习3118复习考试2。