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非洲鼓乐教学反思音乐科组陈尚民俗话说“良好的开端等于成功的一半”为让学生提前进入角色,感受音乐意境,体验非洲音乐那强烈,多变的节奏让学生欣赏成龙电影《我是谁》,并伴随音乐自由律动,用肢体语言感受那欢快热烈的情绪并且让其对这节课内容有所了解通过学生介绍非洲鼓的背景资料,一是充分发挥学生主体地位,体现资源共享二是有利于学生理解作品,激发起对非洲民族民间音乐的热爱本课通过介绍歌舞的来历,不仅加深了学生对作品的印象,开拓了知识面,而且让学生了解了非洲民族能歌善舞,歌曲即兴性强提高了学生的学习兴趣带着问题欣赏,创设促进学生积极学习的问题情景和探究情景,效果好学生学习起来有的放矢充分体现了以学生为主体,自主探究的学习方法充分调动了学生的学习主动性,积极动脑思考、回答,并教会了学生怎样去欣赏音乐作品,培养和提高了学生欣赏音乐的能力师生互动和合作学习有实效教学效率高,教师讲授有针对性、实效性,提出问题有价值在互动过程中要及时肯定、鼓励学生的回答,树立学生的自信心,使学生很容易就能尝到成功的喜悦,学生愿意学、主动学有歌曲学习过程中,让学生能主动质疑、主动提出问题,在提出和解决问题中产生创新的思维的火花充分体现了以学生为主体,生生互动,提高了学生的自学能力、发现问题和解决问题的能力让学生围绕问题思考、讨论、回答丰富的课堂需要学生大胆想象,积极思考,为此改变歌曲演唱形式提高了学生兴趣,让学生尝到了不同演唱形式所带来的不同效果为学生积极参与,大胆创新展示了舞台也让学生体验到了应答歌形式的演唱效果使课堂进入一次小高潮非洲典型的伴奏乐器是鼓,鼓是非洲普遍流行的乐器,有几十种基本鼓形和数百种鼓的变形鼓声中复杂多变的节奏表达出人们各种不同的感情为让学生进一步感受、体验鼓的这种特殊表达方式让学生自己动手制作鼓为歌曲加伴奏型一是通过学生的双手激发他们的思维,二是进一步体现了歌曲欢快、热烈的情绪,活跃了课堂气氛加深了对非洲音乐的了解,体验了那活泼且富有跳动的音乐特点高中学生在音乐课上不习惯做律动练习但本节课恰恰是歌与舞的完美结合为能更好地体验非洲歌舞的风格特点,引导学生“动起来”,启发学生大胆参与手工的创作,大胆地进行结合手工制作非洲草裙老师给示范,要求学生互相帮忙即可学生们加入了各种创作,使学生真正体会到了非洲文化特点纵观教学过程的设计,教师始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现,把学生推向主体用趣味的、现代的教学手段,让学生自省自悟,从而一步一步地完成教学目标,培养学生各方面的能力真正体现师生互动、生生互动,让每一个教学环节得以顺利突破。