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音乐游戏一听辨音色专题小结黄桂英音乐是一门听觉艺术,一位音乐家说过“对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也是毫无意义的”音乐元素,指构成音乐艺术的最基本的成分,分解为音高、音色、节奏、力度、旋律等而音乐听辨能力是感知音乐的窗口,是从事一切音乐活动所必需的基本能力因此,如何提高幼儿在音乐活动中的听辨能力,如何让幼儿具有一对善听音乐的耳朵,就显得非常重要了陈蓉老师曾说过音乐学习最为重要的因素是具有良好的听觉,培养孩子们良好的听觉可以从听辨入手我们生活在一个充满声音的世界里,只要用心去发现,就能找到许多动听的声音,厨房间是孩子最熟悉的地方,于是我设计了<<厨房声音大合唱”的音乐游戏活动,尝试引用幼儿的嗓音打击乐部分,即通过探索各种人声发生的可能性来学习节奏.我是按如下步骤进行的
1、声音的探索《乐记》谈到了人的听觉感官与音乐的关系,指出“审声以知音,审音以知乐......孟子则说“至于声,天下期丁师旷〃这两句话再好不过地道出了音乐之声的本质和本源我们现在的音乐教学一切活动,都应围绕培养学生敏锐的音乐听觉来进行我先示范喝汤的声音,声音为SU(向嘴巴里吸的声音),然后舔舔嘴巴,发出“啧啧”声最后闭上眼睛,口中发出mmmm声音,请孩子们聆听羽拍的节奏有效的听觉训练,音色、节奏、音乐元素很快被孩子熟悉理解随后邀请八名幼儿,做一个跟汤有关系的游戏,人的嗓子是非常奇妙的,它能发出各种美妙动听的声音,让孩子尝试和探索用自己的声音去模仿各种声音,发现自己嗓音变化的各种可能性,从而培养辨音能力先探索在厨房里做汤前、做汤时、做汤后会发出什么声音,每人给出半秒的时间准备不一样的声音时间到,轮流看孩子们的成果,羽拍节奏可以自由创编,因为厨房间里每种物品的不同,构成了不同的声音及初拍节奏的自由创编构成了厨房丰富多彩、动听的音乐教师拿着三角铁,敲出固定拍点提示每个人何时开始表演
2、音乐游戏的互动高尔基说“游戏是儿童认识世界的途径」通过音乐游戏的形式,强调对音乐的体验、感受,引导孩子感受音乐的节奏、情感使每一个孩子参加游戏,上下互动,增强趣味性,请台下的孩子分成四大组,每组准备人在欢呼或者高兴时发出的声音,要加表情和动作,规定半秒的时间小组成员互相交流讨论,把声音结果展现出来台上台下互动的<<厨房声音大合唱>>开始,注意老师手里的三角铁,台下的孩子做助威团,为台上的表演者助兴,注意老师手里的三角铁,指到台下的哪一组就和三角铁一起助兴,台上的表演者要接着拍点准时进来,经过先提条件是大家都要掌握好2/4节奏,<<厨房声音大合唱>>出现了回旋曲式结构台下的助兴部分要加上表情和动作才能使这个音乐游戏更为生动世界上有许多好听的声音,需要我们用耳朵去发现,用声音来表现,音乐需要由人的听觉去感受体会,教师要充分把握机会,提高幼儿的倾听能力,使幼儿都幼儿一双〃音乐的耳朵〃而在音乐游戏中培养孩子的交流合作,主动探索精神,每个人都有自己的角色,体现自己的价值,是孩子的自信心和合作意识都得到了提高,让孩子在游戏中亲身体验音乐、感知音乐。