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高中英语人教版必修五Unit3Life in the future教学设计Class3,姓名(李达冰)班级Li DabingTime Sept
22.2015Grade2课型Listening and speaking本节授课内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书•英语(必修)五》第三单元本课课型为阅读后的听说活动课本课将对学生在Life in the future语言材料分本单元上所学的有关“未来”的词汇和课文进行重新设计,教师创造情境,有析意识地把听力与口头、笔头两项输出技能相结合,帮助学生将输入材料转化为有效的输出本课设计在于让刚从高一升高二的学生保持开口说英语的积极性,培养小组合作能力,并掌握“听前预测词性”、“运用缩写记笔记”和“如何运用连词和衔接性的句子整合文章”等技能知识和技能
1.知识目标
1.1在听说活动中运用关于“未来”话题的一些词汇和短语进行表达;整合a.b.信息时所需要的连词和衔接性句子能力目标
1.2培养学生听前“预测”微技能;a.培养学生听中的有效笔记能力;b.培养学生小组讨论后整合信息的能力,训练学生说的微技能C.过程和方法
2.教学目标制预测通过临近词来推测所听词的词性;定听力训练学生听取重要信息的能力;速记在做笔记时可以运用缩写进行高效记录;复述在复述过程中小组讨论后整合信息的能力.情感态度和价值观3情感目标
3.1培养学生对英语学习的兴趣,减少学生对英语听说的畏惧;a.激发学生对未来生活的想象;b.策略目标
3.2引导学生通过小组活动、小组合作等形式提高英语交际能力文化目标
3.3培养学生对未来生活的想象力和对未来发展的创新精神本班为文科面上班,大部分学生学习英语的积极性比较高,有个别学生口语突出可以带动全班但由于刚从高升高二,大多数学生开口说英语的信心仍不学生难度预足,而且对于“记笔记”也没有掌握一定的技巧教师尝试利用课文部分及其“未测来”这个话题作为听说活动的设计素材,通过听录音填空、听录音记笔记、小组讨论、小组采访和复述等形式训练学生听和说的技能重点训练学生听力前的“预测”微技能,并且对听的内容运用“缩写”记笔记训练,以及小组运用连词和衔接性的句子整合文章的能力;难点学生对未来学校的想象,运用有关未来话题的一些词汇和短语进行表达以及小组运用连词和衔接性的句子整合文章的能力教学思路教学环节设计意图设计意图
1.Watch thevideo andanswer thequestion.先让学生带着问题看视频,以哆L
2.Free talk啦梦穿越去看未来的静香为话Step1AQ:If youhave achance togo tothe future,题引出“未来”这一主题,激发Warmingwhat willyou wantto do学生兴趣接着让学生七嘴八舌up谈谈如果有机会去到未来,将会做什么事,让学生有话可说l.Ask onestudent toshare his/her summary老师选取昨晚作业中对阅读文
1.of thereading withus.章概括得好的学生,让该学生来
2.Review themain ideaof thereading we分享对课文材料的概括从而引入learned yesterday.本课内容,帮助同学回忆课文内Step2容,同时为接下来的活动课做铺Lead in垫Set asituation:Li Qiangtravelled tothe.设置场景,阅读课后带领全班2future.Can youimagine howwe willget to拍体验穿越的相片,用生动有趣的the future.形式调动学生的课堂积极性Taskl:Listen tothe processof time听力材料改写自课文阅读材料
1.第二段内容,帮助学生回顾昨天traveling学过的重要信息,同时利用听填
1.Instruct students to predictthe信息等形式,指导学生听前预测characteristic ofwords before listening.词性和运用缩写记笔记的能力
2.Ask oneor twostudentstoanswer the老师先邀请一位学生在黑板上
2.questions.记录,其他学生同时记录接着
3.Instruct studentsthe skill of念出一个句子让学生操练以便巩note-taking:abbreviation.固缩写的能力
4.Practice:Ask onestudent totake notes活动前设置场景,呼应课前场
3.on the blackboard andothers take notes景,创设情境让学生集体穿越到together toenforce theskillofabbreviation.公元年接着让学生们发散3008Step3Task2:Listen andfill inthe chart.思维,描述看到的未来学校;ListeningQ:What doyou thinkof thisfuture DX.播放“老师想象中的未来学4middle schoolinput校”作为听力材料,让学生听填Listening:Teachers imagination of the关键信息,同时也可以为学生后future school.面的活动提供模板
1.Ask studentsto listento teachers.播放第二遍,老师和学生同时5imagination of future DXmiddle school.记笔记核对答案时,让学生对比2Listen againand teachertakes noteson自己和老师的答案,提高运用缩写记笔记的能力theblackboard.
3.Check theanswer andcompare thenoteson theblackboard..小组活动“学生想象中的未来Task3:Group work:Students1学校首先,各个小组拿到各颜色imaginationofthe futureschool.所代表的话题;
1.Each grouphas acard witha topicandStep4brainstorms at least5words orexpressions各个小组头脑风暴有关该话题
2.Speaking的词汇和短语表达这有助于小of thistopic.组组员之间互相扩大词汇量;
2.Each groupexchanges thecard withoutputthenearby groupto makeatleast
4.临近两个小组交换话题卡片,3用交换后的小组卡片进行造句sentences withthe wordson newcard.这有助于开阔学生思维,不仅限于思考同一个话题Task
4.Live Interview
1.设置学生采访活动一一新闻连线年,让口语能力较强的学2015l.One studentacts asa schoolreporter to生作为记者采访各小组并了解活interview thegroup members.动成果,活跃课堂气氛
2.During theinterview,one ofeach group记者按话题依次采访各组代
2.may beinterviewed.Other studentshave to表,其他暂时不用被采访到的学生takenotes.同时进行笔记记录,让其有事可做,同时训练记笔记能力
3.After theinterview,each groupdiscussesand cooperatesto organizea passagein four采访结束后,老师引导学生说
3.aspects.出连词,并提供衔接性句子,让小组讨论、互相补充笔记信息,进
4.Teacher providesuseful linkingwords行文章的整合and sentencesfor them..小组合作,收集组员观点,并整1Task
5.Retell合信息形成口头作文;
1.Ask oneor twogroup leadersto makeaspeech..教师给学生提供讨论所需要的2连词和句型,搭建“脚手架”,训练学生说的微技能;邀请小组代表汇报口头作文,
3.同时进行语音语调的指导The skillsof listeningandspeaking.教师在总结环节再次回顾和总
11.The skillof predictionbeforelistening.结这节听说活动课听前预测,运用Step
52.The skillof note-taking:abbreviation.缩写记笔记和运用连词和衔接性句子整合文章等技巧;
3.The usageof linkingwords andlinkingSummary:sentences tocombine apassage.通过设计各种小组活动培养小
2.
4.Practise speakingthrough activities.组合作能力和用英语交流的能力Set asituation:The wholeclass willcome
1.呼应开头场景,我们的未来之Step6旅已结束,回到现实中back toAD
2015.AssignmentWriting—“Our Schoolinthefuture.借鉴课文以李强写邮件给父母2的形式,让学生写一封邮件给
1.Write anE-mail toshare yourimpression2015年的朋友分享参观未来学校后的offutureschool withyour friendsin AD印象这样的设计目的在于巩固Teachers
2015.本课的成果,把课堂上的口头内容转化为书面输出,使学生对单
2.Dream isnot far.If youhave acreativeword元话题有更深刻的思考mind,try tomake yourdream cometrue最后老师的话,鼓励学生多思
3.考,创造未来inthefuture.。