还剩32页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,提高广大一年级教师幼小衔接意识,采取有效教研,消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪,努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼儿很好地适应小学生活,为儿童的终身发展奠定坚实基础特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、主要措施
1.通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学
2.为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等
3.在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官
4.注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学
(一)幼小衔接研究的意义
1.树立正确观念给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想,步调一致,提高幼小衔接的效果
2.寻找科学的指导方法和训练策略采取科学合理,行之有效的方法,予以指导和培养,使大班幼儿作好各方面的准备,缩短适应期.
3.研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材挖掘教育资源,丰富大班下学期的教学内容,作出相应调整和补充,在教学内容上做好衔接
(二)幼小衔接的原因为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期三岁入幼儿园时,是一个阶段的转折,出现了第一个危机期或适应期,产生分离焦虑,自我意识已形成六岁从幼儿园入小学,又是一个阶段的转折,又出现一个危机期或转折期.在这一时期,孩子既感到自己长大了,在身体、年龄等方面长大了,但在心理上还不很成熟,这就出现了心理上的矛盾,既要独立,又不具备完全独立的能力因此,有时表现出逆反现象,这是孩子的正常心理发育特点,只要及时的注意,给予良好的引导和帮助,就可以把此现象降到最低
(三)幼小衔接的内容、衔接什么
1.激发良好愿望,提升学习兴趣愿望和兴趣是做好事情的前提和关键,通过各种手段,让孩子知道自己马上要成为一名小学生了,从内心感到自豪、骄傲、自信,具有上进心,期盼上学和戴上红领巾的那一天,产生内驱力并让孩子了解小学生活的丰富多彩,而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子
2.提升学习兴趣让学习象游戏一样有趣一一在游戏中学习在学习中赞美孩子消除学习辛苦的印象----让孩子喜欢学习,产生学习的动力,因为有动力就不觉得辛苦让孩子领略学习的成就感--取得成绩得到认可和赞许,会增强自信心、求知欲、满足感,而养成勤奋好学的习惯
3.培养孩子的学习素质,即学习的能力观察能力一观察其实就是学习,观察大自然、人事物但观察不等于毫无目的,东张西望走马观花,而是落到事物的细微之处,发现事物间的区别、现象、变化,并带着问题去观察如观察洗手间位置,家长止步线,老师办公室位置,周围同学,街道周边标志物等)
4.专注能力一一起到决定作用要求孩子做事情专注的做10分钟不要三心二意的一小时家长首先做事情要专心坚持,要与孩子共同专心做一件事情,创设安静环境,避免新奇东西干扰等
5.记忆能力——整个智力能力的基础一年级写100个字,认400个字,拼音,课文背诵全靠记忆记忆又分机械记忆(死记硬背)和意义记忆(理解后记忆),引导孩子联想记忆,理解记忆,靠方法记忆
(四)养成孩子的好习惯,培养良好学习习惯
1.养成热爱读书的习惯阅读能帮助幼儿学习家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听,增加幼儿的阅读机会,使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径鼓励孩子复述看过的故事或儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进千万不要在孩子间横向比较,给自己的孩子乱帖标签看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨,这样的标签会大大打击孩子的自信心,从而丧失对学习的兴趣.阅读、背诵不是任务听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯,这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的倾听是一种很自然的接受方式.孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣经常听听录音、听听广播;听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说,一句话说的多了,则成了可听可不听的话同样的话说了第二遍,第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍,那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是要听的,哪些是可以不听的,结果很可能导致孩子没兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响,大人要对孩子听的习惯负责,相信孩子的能力,不要过多重复自己的话表达交际依靠表达进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信在学校闷声不想的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能会觉得他笨,认为他懂的少这样的情况往往会导致孩子不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去
2.养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间儿童初步的时间观念是与日常生活有关的,如几点该干什么,还有多长时间该干什么等,让孩子感受不同的时间长度让孩子珍惜时间认识钟表,在规定时间做完规定的功课和工作,提高效率让孩子知道自己下面要做什么,有计划表或作息时间表,自己掌握,做到先学习后玩,承担因退到带来的后果
3.克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题,是个普遍而又严重的问题,应认真对待和改正不要只重视孩子学习上的粗心问题,而忽略注意培养孩子做事情的条理性纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性,日常生活中避免粗心的情况,才能养成细心的习惯
(五)锻炼孩子的交往能力
4.合作精神孩子是处于集体之中的社会人,在团队里的个体,时时处处要与人发生关系只有会合作才会竞争有事商量,分工协作,关心同情别人,帮助别人并寻求别人帮助合作需要宽容:换位思考,对孩子要多说
5.与人交往:积极主动的与人交往,真诚交往;学会倾听别人,用适当的方式表达
6.语言表达能力清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富,有感情的表达练习手段有坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话,引导继续表达;多与孩子说话,要学会渲染;多听孩子表达,耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事
7.培养责任感任务意识、责任意识的培养一方面,完成任务和责任自觉独立完成作业,值日生工作,临时性任务,该承担的家务,以示他对家也负有责任另一方面,承担后果和负责任勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动宗旨
1.幼儿入小学前要做一些适当的准备,这已是小学老师和幼儿园老师的共识,做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展,而且能为孩子的以后打下良好的基础
2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案,将“幼小衔接”活动真正落到实处
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接
4.有效整合家园力量,帮助家长树立正确的知识观
三、活动时间2023年5月20日至6月20日
四、活动地点幼儿园多功能活动室
五、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿
六、人员分工
1.大班级部主任XXX负责策划活动方案,XX准备家长签到表;
2.副园长负责家长邀请函
3.大班教师XX准备发言稿
4.XXX负责家长会PPT的制作,园长负责音乐的准备,X园长主持幼小衔接家长会;
5.大班教师负责家长接待、签到和拍照;
6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生;
七、活动流程
1.大班教师负责会场接待家长签到
2.会前播放音乐等待家长
3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座
4.介绍本次活动的目的和流程
5.小学一年级教师讲座
6.班主任代表发言
7.园长精彩讲座
8.与家长交流(互动)
八、目标:
1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生
九、准备
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生
十、过程
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣
(1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生
2.迁移参观经验,理解“下课”的意思
(1)小学生哥哥在XX小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课)
3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事(播放录像,师幼共同观看)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间
4.实践活动,学习安排课间十分钟1如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理2幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟1谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排2我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电
5.独立生活能力的准备
(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快
(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为
6.学习方面的准备
(1)培养孩子学习方面的动手操作能力本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具
(2)培养孩子良好的学习习惯首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大因此,从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索,提高认识,摸清情况,掌握规律,是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求
1.重视衔接工作,建立形成一套相应的制度,并将此项工作作为学校的常规工作,列入每学期的工作计划
2.通过活动,使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
3.通过活动,使学生能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境,减少小学一年级的学困生的比例
五、具体工作
(一)期初召开家长会,向家长宣传幼小衔接工作的重要性向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培养幼儿做事的效率性,为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终,以防出现在学习上的虎头蛇尾
(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系,除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系,同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究
(三)加强家长之间的联系学校帮助家长互相认识,协助加强家长们之间的互相交流和沟通,从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作,除了物质上的,更重要的是身体和心理方面的各种准备适时调整幼儿的生活作息时间表,使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏
(四)加强小学生生活自理能力的训练,注意对学生在书写,阅读等方面的良好习惯的培养
(五)利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式,与家长及时沟通和交流,使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,取得相互理解和支持,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
六、师幼互动衔接
(一)幼儿入学的心理准备
1.创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用
2.创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展
(二)幼儿入学的学习准备
1.注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现
2.各项能力的衔接进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等;学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务
3.知识点的衔接
(1)前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点,精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,为幼儿阅读、书写提供条件
(2)数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力
七、幼小互动衔接做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点
(一)参观小学结合教学主题,我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望
(二)教师介绍邀请小学老师来园介绍,既要给幼儿介绍小学生的生活与学习,还要给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,也能引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备
八、家互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活,对孩子来说是一个很大的转折点,因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外,与家长做好家园互动衔接,这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节,要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来,帮助孩子做好上小学的各项准备,除心理准备外还需要多方面的准备,如
(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚坂后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性.同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、幼儿本身应做好以下准备
1.生理准备进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力1具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯2能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁3会动手整理好自己的物品书包、铅笔盒等4了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况
2.心理准备目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备1要有强烈的求知需要,我们将安排各种以探索为主的活动,提供丰富的材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力2有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展我们将从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力3应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维动手前,先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用其次,在探索猜测和实验结果是否一致的过程中,幼儿学会了思考所以我们应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展4应具备一定的社会交往能力因为在社会交往中,儿童会接触到不同的想法和观念,注意自己和他人的愿望、信念等心理状态,并对这些心理状态进行思考即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语如想要、希望、认为、觉得、记、认识幼儿与小学生活的不同U!得、忘记等第一,正确认识幼儿园与小学的主要差异第一,生活环境的变化幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境而小学教室只有桌椅,固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少,必然使幼儿感到枯燥第二,生活内容的变化小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣第三,师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛而小学教师主要精力放在教学上,对学生生活关心机会较少,师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能感到压抑和生疏第四,教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务以上几方面说明,幼儿教师只有充分认识到这些变化将养
7.知识经验的积累为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等为幼儿阅读、书写提供条件
8.班级日常工作1本学期,我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动,并及时抓住幼儿的兴趣点,为下一步的活动提供依据主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点,更多的体现幼儿的参与性和主体地位,培养幼儿的主动性学习和探究性学习2配合教研组开展音乐、体育学科的研究我们将从提高幼儿的音乐素质入手,提高活动组织的艺术性,通过与同事间的互相学习与反思,我们将使这两门学科在原有基础上获得发展展3在活动区组织设置中积极向蒙班学习,做到符合大班幼儿的年龄特征,根据本班幼儿的发展水平及时更换区域工作材料,做到与主题相结合4在显现班级教育教学特色的同时,做好各项常规给孩子带来的影响,才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备
五、老师怎么做第一,培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规贝I,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等)第二,培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义,意识到老师或成人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领第三,培养独立性和生活自理能力要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情同时,特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念请家长配合幼儿园的目标要求,培养幼儿做力所能及的家务劳动,如扫地、拣菜等第四,培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起例如叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小,但却有利于创造友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人第五,提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题第六,进行安全意识教育,增强自我保护能力离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素老师就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,2023年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题组织活动,让幼儿教师和家长们达成共识做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备特制定本方案幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征,从幼儿园到小学,实际上是从“玩童”到“学童”的转变幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识,培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯,掌握一定的学习方法和解决问题的能力
1.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上,本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中,教会孩子认读复韵母,整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字,在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗,学习形容词、量词等词汇在《数学》课程中,在巩固10以内的加减法的基础上,学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等
2.生活能力方面在幼儿一日生活活动中,我们会培养幼儿整理学习用品保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等,学会自己的事情自己做
3.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯,激发起学习知识和技能的欲求,养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等在安全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电通过在健康教育活动中,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质等家园共育方面我们会经常与各位家长沟通,幼儿在园的一日生活及学习情况,同时我们每天会按时在微信群发送,当日学习内容及课后作业,利于家长在家带领幼儿复习,让家园携手形成教育合力幼儿日有所获
二、幼小衔接——家庭篇幼儿园的学习生活即将接近尾声,为了让您的孩子提前适应小学生活,养成良好的生活与学习习惯希望各位家长朋友做到以下几个方面
1.学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境,和孩子共同制定家庭版作息时间计划表,并按时遵守每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等引导孩子爱学、乐学,采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好,重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯
2.独立生活能力1鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活学会自己的事情自己做2帮助增强幼儿独立处理问题的能力3有意识地进一步培养孩子的生活自理能力鼓励幼儿学习整理自己的书包、文具盒等
3.身体方面1坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼,增强体质2让幼儿了解小学生活,让幼儿对小学学习生活充满愿望3请让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯家长朋友们让我们家园携手、共同努力,形成教育合力,做好幼小衔接工作,让幼儿快乐度过幼儿园的时光,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生工作及大型活动新学期新操排练与评比;音乐、体育学科的观摩及评比;“三八妇女节”以年级为单位的亲子活动;组织班级幼儿参与“小博士知识竞赛”;积极准备“庆五一”诗歌、故事展示会;做好庆“六一”英语周汇演工作;大班毕业典礼
9.卫生俣健工作
(1)做好卫生消毒工作,防止传染病流行
(2)对幼儿进行安全教育,掌握一些基本的安全常识,避免出现安全事故
(3)做好日常保健工作,保证幼儿健康成长,加强对个别体弱易病的幼儿的照顾
10.家长工作
(1)开学初召开家长会,向家长介绍班务工作计划,取得家长对班级工作的理解和支持,为更好的实施幼小衔接方案打下基础
(2)坚持每月及时更换“家长园地”,鼓励家长参与班级教学,开展家长助教活动
(3)继续对新生家访、旧生约访,加强平时电话联系,取得家园教育的一致性
(4)要求家长配合教师,让孩子养成良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础
11.鼓励家长积极参加各种班级活动:“三八节”爱妈妈活动;与主题相关的亲子活动等
12.教师团队合作及专业成长通过上学期的合作,我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围,在本学期我们将继续这种好的团队精神,在工作学习中互相学习、及时反思,在专业方面,进一步加强教师的音乐素养,不断创新,努力做到超越自我学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,拉开线上家长会的序幕接着,各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施,就如何做好幼小衔接期间的家庭教育以及幼小衔接中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通对话中明确了家园工作前进的方向,让家园合作更具连续性、一致性特制定本方案
一、活动主题幼小衔接,我们在行动
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、活动目标
1.通过活动,让幼儿有人小学的愿望和兴趣,向往小学的生活;使幼儿顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境同时初步养成良好的学习习惯、生活能力以及建立初步的规则意识、任务意识
2.通过活动,让大班教师清楚了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等,从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段,为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础
3.通过活动,让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合、理解和支持,让每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
(一)准备工作
1.时间5月
2.内容班级工作方面课间衔接孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异通过让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么,组织幼儿讨论、交流,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活,为他们尽快适应小学生活奠定心理基础调整时间上课时间逐渐延长到35-40分钟,逐渐接近小学的上课时间课间休息时间让幼儿尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课培养习惯在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写字姿势,同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官加强宣传通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等形式,让家长了解幼小衔接过程中应注意和应配合的事项,家园同步共同做好幼儿幼小衔接的各项工作幼儿方面
(1)培养学习习惯上课时认真听讲、积极动脑,认真完成作业等
(2)培养时间观念早睡早起,按时上学,不迟到早退、不随便请假让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为
(3)培养任务意识自己收拾书包、衣服等,培养幼儿的责任心、规则意识和完成任务的习惯
(二)书写常规互检
1.时间5月22日
2.检查内容幼儿书写时的坐姿、握笔姿势;书写内容是否工整
3.书写要求a姿势保持一拳一尺一寸的距离,即眼睛与纸面为一尺,握笔手指与笔尖为一寸,胸口与桌子为一拳;b书写规范,使用田字格,按要求书写,占满全格
(三)趣味识字竞赛
1.时间5月20日
2.内容分为三关,第一关认读字词;第二关填字组词;第三关文章找字
(四)“大手拉小手”
1.时间5月22日(每班安排一个毕业生4点左右到班交流)
2.内容邀请已上一年级的本园毕业生来园,向大班幼儿讲述小学生的各种生活,以自己的亲身体会和感受,为大班的幼儿上一课,同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的
(五)参观小学
1.时间6月2日
2.参观学校XX小学
3.“我心目中的小学”以绘画的表现形式画出自己心中小学的样子,并布置好作品展览(6月5日完成)
(六)留下美好回忆
1.时间6月
2.内容
(1)拍摄毕业照6月8日(创意集体照)
(2)制作毕业纪念册包括幼儿个人信息,在园生活照及集体照学前教育宣传月幼小衔接主题活动实施方案按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排活动步骤一.园长宣布本次家长会的主题(幼小衔接,我们在行动)二.请幼儿为家长们表演节目三.请一年级小朋友谈一年级生活学习的感受四.由班主任老师(冯娟)讲话,介绍幼小衔接的相关内容:。