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课题融合教育视域下学前特殊幼儿随班就读感统教学活动设计——烤披萨康复训练是感统教学的本质特征,单纯的康复训练枯燥乏味,容易造成挫败感因此考虑幼儿经验的连续性和渐进性,运用综合化、游戏化、趣味化的方式进行针对特殊幼儿发展其感觉与动作统整能力,需提高其周围事物的关注度,对于其共济失调的方面,要注重发展其前庭平衡、触觉精细动作的感觉能力本次教学活动以做披萨为主要内容,根据特需幼儿感统起点水平,循序渐进地选择教材分析感统教学内容,教学顺序遵循披萨的制作流程,对应的感统练习由易到难,难度逐级递增披萨是生活中幼儿熟悉和喜爱的食物,幼儿见过、吃过,甚至参与制作过披萨,在模仿制作和烤披萨的过程中,可以发展幼儿触觉能力,仰卧屈伸能力和平衡能力,这类物品可成为感统教学内容,教师在一定条件下能获取的教学资源普通学生(简)普通幼儿感觉统合能力正常,情绪稳定,自控能力强,身体协调性强,与人沟通能力强,自信心强特殊学生(详)经过中班主题《吃得香,长得棒》以及自己的生活经验,了XXX XXX解了良好的饮食习惯对于健康有着重要的意义,吃与健康有着重要的联系,通过故事学习、歌曲学唱知道事物营养与健康的关系,因此会对关于食物的体育活动感兴趣在群体Xxx中感觉统合失调现象比较突出,在体育活动中,在进行身体活动时容易受到外界因素XXX的干扰,情绪波动比较大;对于自身的控制能力较差,不能有力保持身体的平衡性;在XXX学情分析学习比较困难的动作时,身体的协调性不太容易把握,对于连贯性的身体操作练习表现也很差;与人沟通的能力较差,不善于与其他幼儿进行沟通交流,有时会表现出自信心不足,严重时会出现攻击性的行为前期,开展相关的感觉统合训练,并对训练的效果进行XXX前后的对照比较,可以发现的前庭、触觉的感觉均有一定的变化在开展训练活动的XXX前后,触觉感改善情况也较大,这说明在感觉统合训练中,通过融入幼儿体育相关的方式,的失调状况能够得到更好的改善XXX普通学生熟练使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习教学目标L.熟练进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练2随班学生教.使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习1学目标.进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练2普通幼儿熟练使用感统器械进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习特殊幼儿使用感统器械教学重点进行触觉、仰卧屈伸及平衡练习普通幼儿熟练进行前庭觉、触觉、本体觉功能训练特殊幼儿进行前庭觉、触觉、本教学难点体觉功能训练教具、美味的披萨图片,报纸,触觉球,大笼球,滚筒,弹力带,玉米粒和香肠贴纸学具准备O特殊学生座位图示圆圈形安排法适合游戏、舞蹈、故事等活动,由于体育活动需要大场地进行展开,有利于每个幼儿学习动作,很适合幼儿活动,因此设计圆圈形座位保证后充足的空间进行活动,又能让特殊幼儿享受到与普通幼儿同等的教育条件教学过程教学阶段教师活动普通学生活动随班就读学生活动设计意图引发特需幼儿参与的积极性出示披萨图片、帮助特需幼步骤图,着,师儿清晰了解制作披幼讨论如何做萨的步骤,激发其披萨教师语扮演小厨师制作美言我们一起来能听懂老师的问幼儿根据教师的提味披萨的愿望看看怎么样做导入怎样做题,听同伴说,模仿同示用语言完整表达做披披萨吧?披萨?伴说过的制作披萨步萨的步骤骤.揉小面团1---------双手揉热身揉面团幼儿用手揉触觉触觉球用手揉触觉球,教师辅球,幼儿俯卧在大笼球.揉大面团一2助特殊身体俯卧在大上-------身体俯卧引导幼儿进笼球上大笼球教师语行触觉和仰卧训言我们先打开练双手,揉一些小面团然后弯下腰变成一个大面团引导普通幼两人合作玩滚筒,一名两人合作玩滚筒,一名儿与特殊幼儿合普通卧于滚筒内,另一特殊卧于滚筒内,另一作,让特殊幼儿感名普通幼儿推滚筒名普通推滚筒一人卧滚筒,一受平等的教育,增人推滚筒教师加自信力,发展平第二步擀面语言接下来两衡和社交能力皮人为一组,我们一起来擀面皮营造了轻松愉悦的活动氛围,调动了两人交换角色普通幼儿和特殊幼儿互特殊参与感统游戏为自己贴上玉相贴玉米粒和香肠的贴的积极性米粒、香肠的贴纸第三步加食纸幼儿互相贴玉米粒和香材教师语言接下肠的贴纸来,我们来为披萨撒上一些美味的调料吧!一人戴弹力带仰卧屈伸,一人使用弹力带进行旁边数数两人仰卧屈伸,特殊幼儿和提高难度,增加活交换角色普通幼儿相互协作教动的挑战性,激发第四步烤披教师语言到了师在教学中及时用语言幼儿的成就感,促萨最后的环节啦!幼儿使用弹力带进鼓励特殊,关注特殊的进仰卧屈伸能力的要把披萨放入行仰卧屈伸,两人相互练习体验及挑战后的成提高烤箱中,然后加合作教师在教学中及就感大火力时用语言鼓励特需幼儿,关注普通幼儿和特殊幼儿的练习体验及挑战后的成就感看图回顾制作过程,品尝美味披萨教师语言美味的披萨出炉了,我们一起引导幼儿成功后品尝下,再看的喜悦,幼儿更愿结束品尝看我们是怎么幼儿看图回顾并幼儿看图回顾并意尝试各种各样披萨制作的品尝披萨品尝披萨的感统训练,萌生成为健康宝宝的意愿仙)通过左右或上下O两部分整齐对称的排列,展示教学内容的板书形式,体现促进幼儿感统能力的路径家庭延伸游戏(简易版)板书作业游戏名称牵手仰卧起坐设计训练量个为一组,一共组,每组休息秒钟20510训练目的刺激前庭、核心力量、合作能力通过“星星反馈板”的视觉反馈,每个教学环节后,教师都听取幼儿的活动感受,及学习效时了解练习效果,在完成任务的幼儿照片后贴一枚星星贴纸,直观呈现目标的完成情况,果评价大部分幼儿都完成了教学目标,小部分由于室内场地有限,没有发挥最高水平此活动将体育融入感统训练中,不但能够创新相关的教育模式,也能够丰富幼儿的教学生活,强化感统训练的效果,改善幼儿存在的感统失调的情况,从而不断提高幼儿的身体素质为了教学效果更好,应为幼儿创造良好的室外活动场所,保证幼儿具有充足的时间进行体育活动,在幼儿体育活动中融合感觉统合训练,提高幼儿的反应能力以及身体的运动能力可以设计丰富多彩的体育训练活动,来促进幼儿各方面能力的发展首先,配备必要的感统器械,针对本体觉、前庭觉、平衡觉、触觉、精细动作方面的康复设备,如陀螺、大笼球、花生球、独脚凳、隧道组合、滚筒等其次,积极拓展园外感统教学资源,与儿童医院、特教学校、校外康复机构等专业机构合作,尝试资源共享互通,帮助教师掌握感统教学的基本方法最后,挖掘生活的感统教育资源,日常生活中的生活物品、玩具设施也可以成为感统教学教具,如大型玩具能进行前庭觉、平衡觉、触觉练习,轮胎小车可以增强平衡觉、本体觉和合作能力。