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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程再见了,亲人课程标准人教版《再见了,亲人》一文为叙事抒情散文,作者魏巍描写了1958年中国教学内容人志愿军最后一批军官离开朝鲜回国时,在车站上同朝鲜人民依依惜别的动分析人情景,表现了志愿军和朝鲜人民比山还高比水还深的情谊,赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊
1.会认8个生字,会写12个生字联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义教学目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录使自己感动的句子
3.理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情学习目标让学生感受志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的之情学生进入五年级以后,已初步具备了一定的语文阅读能力在阅读一篇文章时,能初步掌握课文内容,体会文章表达的思想感情但是,本课描写的内容,是发生在半个多世纪之前特殊的情况下的事件,由于学生对历史学情分析知识的局限,对于文中所表现的中韩人民之间的浓厚情谊会有一定的困难针对这一种情况,我们在教学中应注意对背景的介绍,帮助他们体会文章所表达的情感学习课文具体事例来表达中心的写作方法,体会中韩人民用鲜血凝成重点、难点的深情厚谊教与学的媒制作PPT、图片体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
一、读题入情,揭示课题导入教师板书“亲人”,请孩子们轻声地读读这个词问“当你读到这个词的时候,想到了谁?”所谓亲人从字典上的意思来说就是和我们有着血缘关系的人请看这幅画面(出示插图)从服饰上看,她们是什么族?(朝鲜族)对!而这幅图上画的是1958年最后一批离朝回国的中国志1愿军,他们走时却对朝鲜人民说了这样一句话,在“亲人”前板书“再见了”此时我有一个问题,不知道有没有同学了解老师的心声,我想问什么?(两个不同民族毫无血缘关系的人为什么称为亲人呢?)
二、抓住“亲人”,初读课文,整体感知
1、师引课文中的“亲人”指的是谁呢?为什么称为“亲人”?我们一起到文中去看看请同学们再好好地读一读课文,遇到生字,借助拼音多读几遍读完后,把你想说的话先告诉我们,可以是关于课文内容的,可以是你读完课文后的感受,也可以是读书中遇到的问题,什么都可以说,总之,希望听到你自己的声音
2、生自由读课文
3、交流初读课文后的学习情况,教师再随机出示文中的新词2请同学们自由读下面的词语,相信大家一定认识课文中这些新字生词的(红色带点的字代表本课的生字)nT yixiao tanyi阿妈妮战役封锁硝烟雪中送炭情谊yao ehao dub捣米谣噩耗跺脚刚强同归于尽sao kualanyi大嫂挎篮子深情厚谊
(1)生读词语(同桌互相读,一定要注意倾听对方是否把字音读准;齐读;指名读)
(2)这些生字词中有没有你认为不好写的或者容易写错的?学生交流后立即在本子上写两遍
(3)对于这些词语的意思有没有不理解的?重点指导学生联系上下文理解雪中送炭你对雪中送炭这个词是怎么理解的?预设孩子可能理解为;就是下雪时送炭给别人取暖老师追问“还有什么情况下,也可以称为雪中送炭?”在别人有困难、需要帮助时给予帮助就是“雪中送炭”请个孩子来读读这几个句子,(幻灯)问”文中的“雪”具体指什么?“炭’又指什么?
4、师指导学生概括课文的主要内容
三、诵亲人再读课文,加深体验8年奋战终于取得了胜利,志愿军战士即将和朝鲜人民分别了在分别的当天,年迈的大娘为志愿军送别,不肯停住脚步小金花一直哭过不停,不肯离开走路不方便的大嫂架着双拐也要出来为志愿军送别回首往事,情更深,意更浓现在请你们以志愿军的身份和他们送别吧!谁想和大娘、小金花、大嫂诵别?
①引读大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜…〃“您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?〃一师引,大娘,您就是我们的亲人〃,就是我们的母亲!
②引读小金花,不要哭了,擦干眼泪,再给我们唱个《捣米谣》吧!……〃”可是今天,跟志愿军叔叔分别的今天,你怎么落泪了呢?”
③引读大嫂,请回去吧!看,……〃您为我们付出了这样高的代价,难道还不足以表达您对中国人民的友谊?〃是的,八年的血雨腥风一起渡过,八年的峥噪岁月共同走过,血与肉凝成的深情厚谊怎能不感天动地?怎能不牵肠挂肚啊!让我们齐声读一再见了,亲人!
四、总结当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时,当我们从车窗伸出手、4探出头跟朝鲜亲人再见时,当列车的轰鸣一声紧似一声时,你的心情是怎样呢?(难舍难分、依依不舍……)5••・・・・教学活动详情教学活动1:*******活动目标会认8个生字,会写12个生字,体会志愿军对朝鲜人民的感激之情
1.学生自由、快速地默读课文,找出课文描写了几个主要人物
2、小组之间解决问题学习生字词技术资源运用信息技术资源,培养学生学习兴趣常规资源粉笔、黑板、制作PPT活动概述小组交流合作,教师巡视指导教与学的策通过制作PPT,收集图片,让学生进入情境当中略反馈评价大部分学生学习积极性较高教学活动2*******活动目标重点学习“小金花、大嫂”这两个主要人物解决问题默读课文,想想课文主要描写了小金花、大娘与志愿军战士发生了什么事?技术资源运用信息技术资源,培养学生学习兴趣常规资源粉笔、黑板、制作PPT活动概述小组自主学习,通过交流寻找答案,教师巡视指导教与学的策通过制作PPT,收集图片,让学生进入情境当中略反馈评价学生积极性较高评价量规其它参考书顶尖教案备注。