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氧气的实验室制取教材分析本课题是《课程标准•化学》九年级人教版上册第二单元课题3的教学内容第二单元作为教材的一个初步认识化学的篇章,是学生具体地从化学的角度出发,学习和研究有关物质包括组成、性质、用途、制法等的开始本课题安排在“氧气性质”之后,为学生的进一步学习提供了相关的知识;同时本课题也是初中阶段学生制备常见化学物质的开始,是学生对化学实验基本操作的综合应用,能为今后“物质的制备”奠定基础因此,本课题在教材中起着承上启下的作用教学目标
1、知识与技能1实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解实验室制取新物质的方法,培养学生的实验技能2认识分解反应、催化剂及催化作用3初步学会实验室制取氧气的方法,实验氧气的化学性质4练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气
2、过程与方法通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力
3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣和探究的欲望,培养学生的创新意识教学重、难点
1、重点氧气制法的探究
2、难点催化剂的概念的理解教学用品试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条;5%过氧化氢溶液、氯酸钾、高锌酸钾、二氧化锦等教学方法本节课题是学生深入学习氧气的相关知识,并且要进行一些综合的实验操作因此,要求学生在学习的过程中要把所学的理论知识与实践的亲身体验相结合,基本操作与具体实验相结合,正确、安全地进行实验操作,并得出相关的结论对此,我在教学中主要采用引导法来引导学生进行讨论,用演示法来提醒学生实验操作的规范性;而学生主要是以小组的形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳,最后通过发言提问的方式得出相关的结论教学用时两课时第一课时教学过程:进程【教师活动】【学生活动】【设计意图】在上一节课中,我们学习了氧气的切割金属、登山、既为了复习上一节性质潜水、航天、炼钢课的内容,也为下面复习知识氧气除了能供人呼吸外,你还能说的新课知识打下埋
1.出氧气有哪些用途吗?伏既然氧气有那么重要的用途,那我让学生带着问题进们怎样才能制取氧气呢?这一节课我入新课题们就这个问题来进行学习和探究全体学生分为每我们先来做一些小实验,并把你所要求学生不但要完四人一个小组,协
2.课题引入观察到的现象以及讨论所得到的结论成实验,还要学会填作完成有关的实验记录下来(附表一)写简单的实验报告;报告取两支小试管,分别加入5mL的水和5%的过氧化氢溶液先观察这两支试管中的情况,然后每个小组的成员希望同学们能观察再把带火星的木条分别伸入这两支试都要提出自己对该到在常温下,过氧化管中,观察木条是否复燃项实验的观点,并氢溶液中有少量的气经过讨论后记录下泡冒出,培养观察能
3.来,这样可以更好力,并为下面的实验学习探究活地发挥各种层次的结论提供依据动
①学生的团队精神,也最大限度地让每个学生参与探究活动分别对以上的两支试管微微进行加每个小组的成员希望同学们能够得热,再把带火星的木条伸入试管中,都要提出自己对该出“在相同条件下,学习探究活观察木条是否复燃项实验的观点,并不同的物质会发生不动
②经过讨论后记录下同的变化”的结论来往一支装有5%过氧化氢溶液的试管每个小组的成员希望同学们能够与中加入少量的二氧化镒,再把带火星都要提出自己对该探究
①、
②的实验相的木条伸入试管中,观察发生的现象项实验的观点,并结合,得出“同种物学习探究活经过讨论后记录下质在不同的条件下会动
③来发生相同的变化”的结论,并且可以通过一些方法来改变过氧化氢放出氧气的速率.引导探请同学们把自己在实验中观察到的分组回答,并进行通过小组回答,完4现象和得出的结论说出来必要的补充整有关探究活动中的究此时教师要特别注意学生可能观察实验现象,提高同学到的现象和产生的疑问(见附录),们的观察能力并且要引导学生进行讨论,适当给予解答让学生明白过氧最后由教师进行归纳,并得出“在化氢是能够用来制取实验室里,常用过氧化氢来制取氧氧气的气”的结论用探究活动
③的培养学生的实验提出问题获在上述产生氧气的实验中,你认为方法分析能力,并明确这得结论用哪一种方法制取氧气会更方便?你就是实验室制取氧气的理由是什么?的其中一种方法待没有气泡产生让学生知道,在这在探究活动
③剩余的还能不能二氧时,再往试管中加个变化的过程中,二化锌再次使用呢?你采用什么方法来入一些过氧化氢溶氧化镒的作用一直都证明?(由教师演示实验2-6)液,检验是否有氧没有改变气产生要求学生阅读课推导出催化剂的最后教师要补充说明在这个实验文35页的材料,加概念前后二氧化镒的质量是没有发生改变深对催化剂用途的的认识.知识过渡实验室制氧气的方法是否仅此一种学生听讲,并阅读引出后面知识点5呢非也实验室可用多种方法来制取课本38页材料氧气,我们还常常用加热氯酸钾或高镒酸钾的方法制取演示[实验2-7]加热氯酸钾和二氧观察现象并填写培养学生观察实化镒的混合物的方法制取氧气表格验现象的方法总结三种制取氧气的方法,写出文学生寻找三个文培养学生分析、总字表达式字表达式特点,总结问题的能力结出分解反应定义.小结知识通过本节课的学习我们知道,实验学生记忆、思考对所学知识作进6室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液一步巩固和加热高镒酸钾两种方法在用过氧化氢溶液制取氧气时,通常用二氧化镒作催化剂,它在这里起催化作用通过对比化合反应,我们还知道用过氧化氢和高锦酸钾制取氧气的反应都属于分解反应同时还告诉我们要学会用分类的方法来学习化学附表一:学习探究活动现象原因或结论
①②③板书设计课题3制取氧气
一、实验室制取氧气的方法
1、过氧化氢f7人+氧气
2、氯酸钾一氯化钾+氧气
3、高锦酸钾一锦酸钾+二氧化铢+氧气
二、化学反应分解反应一变多第二课时教学过程进程教师活动学生活动设计意图【提问】
1、什么是催化剂、分解反思考、回忆,回答问题考查学生学过应?
2、实验室如何制取氧气?写出3知识的记忆情况复习知识
1.种实验室制取氧气的实验原理【看图交流】
1、在教材p38图2一15观察装置图、阅读、交会看图和p39图2—17中,使用了哪些仪流回答P39讨论题器?
2、哪部分是气体发生装置,哪.课题引入部分是气体收集装置?
3、如何检查2气体发生装置的气密性?
4、为什么可以用排水法收集氧气?[讲解]操作步骤及注意点
1、检查思考并回答装置的气密性
2、装药品,并将试管
1、为什么有气泡冒出说明气密性良好固定
3、给试管加热
2、为什么瓶口放一团棉培养学生的实验
4、收集气体操作能力和严谨
5、移开导管花的科学态度
6、停止加热
3、为什么试管口向下略微倾斜
4、加热前应先预热
5、为什么刚开始不能收集
6、为什么要先移导管后停止加热
3.学习探究活动[提问]
1、如何检验氧气培养学生注意知口答并操作
2、用向上排空气法收集氧气如何验识的内在联系满?操作,观察现象
1、碳在氧气中燃烧,发培养学生动手能出白光、放热,生成力和观察能力[讲解]验证氧气的性质一种使澄清石灰水变木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验浑浊的气体
2、铁丝在氧气中燃烧,火星四射,放出大量的热,生成一种黑色固体明确知识重点及[布置作业]整理完成实[小结]实验室制取氧气的原理、装要求,培养学生验报告板书置及氧气的性质归纳总结、复习巩固归纳总结知识的设计能力
一、用高锦酸钾制取氧气的步骤检、装、夹、点、收、移、熄
1.检查装置的气密性2,把药品装入试管
3.把试管夹在铁架台上
4.点燃酒精灯加热
5.收集气体
6.移开导管
7.熄灭酒精灯制气先查气密性,气泡均匀气始成;收集常用排水法,先撤导管后移灯
二、氧气的性质
1.碳+氧气一二氧化碳2,铁+氧气一四氧化三铁。