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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动《毛毛虫与蝴蝶》课程标准依据幼儿园科学教育目标制定教学内容分选取区本教材柠檬树主题活动“昆虫王国”析
1.认识蝴蝶的一生,能说出其四个生长时期的名称
2.能准确地按蝴蝶的生长顺序进行排图,并学习运用句式“先……教学目标再……接着……最后……”有条理地连贯讲述
3.能愉快地参与表演游戏,大胆地用肢体动作模仿蝴蝶生长的过程学习目标探究昆虫生长的变化过程在活动开展中,发现孩子对“昆虫生长”这一领域也明显地表露出了浓厚的探究欲望而那色彩斑斓、形态各异的蝴蝶,自然也就成为了幼儿关注的对象就在一次由孩子偶发的有关“蝴蝶是谁变的”争执时,听到好几个孩子都能说出“蝴蝶是毛毛虫变的”,但是对于蝴蝶蜕变过程中还要经历卵、蛹的生长时期,孩子们就不为了解了学情分析于是为了满足孩子的求知欲望,就将“蝴蝶的一生”纳入了教学活动当中,以此为切入点帮助孩子进一步探寻昆虫生长的秘密另外,为了培养幼儿能有条理地说话,纠正幼儿在日常言谈中最容易出现的“接着……接着……”或是多个“然后”一词重复讲述的语病,因此在科学活动开展的同时,也因势利导地渗透语句方面的训练,以促使幼儿的逻辑思维与口语表达能力获得同步发展重点、难点能准确地按蝴蝶的生长顺序进行排图;能应用句式有条理地讲述蝴蝶的生长过程教与学的媒电脑、课件“蝴蝶的生长”、操作学具体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序课堂教学环节/学名称长度号习活动环节1引发幼儿探讨蝴蝶的话题十分钟2认识蝴蝶生长变化十五分钟3音乐游戏超级变变变”五分钟45••••••教学活动详情教学活动1:引发幼儿探讨蝴蝶的话题活动目标关注班内小组学习的动态,激发幼儿经验交流的欲望组织幼儿讨论“蝴蝶妈妈生下的宝宝是怎样的?它又是怎样长大解决问题的?”观看“班内资料收集小组一一蝴蝶特搜小组采访录像”的片段,注重技术资源学习小组间的经验交流环节的引入常规资源幼儿园阅读室中的图书资源⑴倾听同伴在收集资料过程中的经验介绍,认识蝴蝶生活环境及习性活动概述⑵思考同伴的提问蝴蝶是怎样长大的?教与学的策注重学习小组间的经验交流环节的引入一一信息化教学模式在科学活略动中的实践以“小记者采访录像”的形式,事先拍摄班内一资料收集小组的活动过程,把该录像作为本次活动的开头环节在播放录像片段时,制造了当日学习小组与录像画面中资料收集小组之间的信息交流虽然是人机对话,但是学习小组成员在习得间接经验的同时,也因反馈评价“蝴蝶特搜小组”成员的提问,自然引出了“蝴蝶是怎样生长”问题的探讨,一下调动了当日学习小组活动的积极性这一学习渠道的开通,无形间在班内建立了一种同伴间信息交流、互助探索的模式这也进一步展现了多媒体手段的介入,给人与人交流提供了一个有利的学习平台教学活动2认识蝴蝶生长变化认识蝴蝶的生长过程;能准确地按蝴蝶的生长顺序进行排图,并学习活动目标运用句式“先……再……接着……最后……”有条理地连贯讲述解决问题引导幼儿认识蝴蝶生长经历的四个不同的阶段重点介绍蛹的形成柠檬树课件主题“昆虫王国”之“蝴蝶生长”;电脑操作游戏“蝴蝶技术资源生长排图”教师自制的“蝴蝶生长”排图学具;句卡先……再……接着……最常规资源后……”
1.提供多种形式不同水平的学具,幼儿自由操作请幼儿依据先前“蝴蝶特搜”小组提供的线索,大胆进行逻辑推理,并积极尝试排图
2.请个别幼儿出示自己的排图结果,引发幼儿议论“谁的排图正确”活动概述
3.观看课件《毛毛虫和蝴蝶》,引导幼儿认识蝴蝶生长经历的四个不同的阶段重点介绍蛹的形成
4.引导幼儿运用句式“先……再……接着……最后……”完整讲述蝴蝶的生长过程
5.幼儿检验自己的排图结果,练习运用句式清楚讲述
6.操作学习课件蝴蝶生长排图“幼儿探究在前,教师引导在后”;“鼓励幼儿自我检测与验证操作教与学的策结果”;能随机渗透句式练习一一语言技能练习在科学活动中有效的略糅合;引导幼儿通过人机对话,操作学习课件该环节调动幼儿的已有经验,引发幼儿对蝴蝶生长不同阶段的思考与探究欲望,通过小组尝试操作学具进行排图以及纠正排图结果,引发幼儿与同班的学习经验交流由蝴蝶生长的单一排图方法到多种排图反馈评价方式的介入,如循环式、编号式、单向水平箭头式、句式引导式等多种排图方法,有利于幼儿从多维度认识连环图的排序方式因此,在学具制作方面较为体现了发展性原则教学活动3音乐游戏超级变变变”活动目标启发幼儿能运用肢体语言及借助道具,模仿蝴蝶四个阶段的生长变化解决问题巩固认识蝴蝶的生长变化技术资源教师录音合成音乐常规资源绿色塑料袋
1.介绍游戏规则,鼓励幼儿参与情景表演
2.组织幼儿游戏启发幼儿能运用肢体语言及借助道具,模仿蝴蝶四活动概述个阶段的生长变化
3.以“蝴蝶舞”结束活动教与学的策有机结合表演游戏一一艺术表现形式在科学活动中的魅力展示略在轻松愉快的音乐游戏中,幼儿借助所提供的简单道具“绿色塑料袋”,大胆地通过身体动作,表现从卵、幼虫、蛹到蝴蝶变化的四阶反馈评价段,从中进一步加深对蝴蝶生长变化的理解,丰富了幼儿肢体表演的语汇,触动了幼儿表现的欲望在教学活动组织中,从幼儿愉悦的表情以及积极参与的行为表现观测到,此环节确实受到幼儿的喜爱其它参考书备注。