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附件教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文人教版第二册《棉花姑娘》学生是学习和发展的主体语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式教课程标准学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成语文综合性学习,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册《棉花姑娘》是一篇童话故事本课讲棉花姑娘生病了,叶子上长满了蜘教学内容虫棉花期良请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫,他们都帮不了她正当蛎虫分析们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光棉花姑娘快乐地成长,吐出了雪白的棉花
1、能在语言环境中正确认读10个生字;能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”;积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义教学目标
2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气
3、学生通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蛎虫能在语言环境中正确认读10个生字;能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”;积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、学习目标吐出”;能结合课文内容,用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义能正确朗读要求的句子;读出不同的语气通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蜘虫一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感问时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背倡学情分析导学生开始合作学习当前入学的孩子,绝大多数是独生子女“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言做事很少考虑别人在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识
1、学习7个生字,正确朗读课文并读出相应语气重点、难点
2、让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的教与学的媒课件、生字卡片等体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注小组共同体学习模式教学活动步骤序名称课堂教学环节/学习活动划、节长度号
1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语
2、教学“棉”1读准字音2你用什么好方法记住这个字?
3、出示答案,1
一、谈话揭示课题简单介绍瓢虫5分钟
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事出示课题
5、学生齐读课题
二、课件出示童话故2动画播放课文内容,让学生整体感知3分钟事,整体感知学生自由朗读,要求看拼音读准字音,遇3
三、初读课文2分钟到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号(-)学习第一节
(1)、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?
(2)是呀,上面有许多蚯虫,什么是蛎虫呢?介绍蜘虫出示ppt.
(3)教学生字“许、恶、盼”
(4)蜥虫很小,浑身长满蛎虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)师“盼望”你能换个词语说说吗?(希望)师
四、感悟课文,理解420分钟“盼望”比“希望”的程度更加强烈课文
(5)教帅范读,学生领悟感情,自由读,指名读
(6)齐读第一节
(二)学习第
6、7节
1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两力告诉了我们,自由读一读
2、七星瓢虫本领大吗?你从哪里知道的?
3、教学生字“忽”
4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗?(展示学生收集的有关资料)
5、介绍瓢虫家族
6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊奇)找一个近义词;你表演一下这个神态
7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第7节吗?
8、学生读第七小节
9、教学生字“碧”
10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?
(三)学习2……5节过渡在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮?
1、自主、探究、合作学习2……5小结
(1)小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气
(2)小组合作学习,相互交流
(3)汇报
(4)指导学生朗读这儿个自然段分小组合作朗读
(5)学生小组读大家评价
2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气
3、汇报学习收获(小动物不是不想帮,是心有余而力不足)
4、师小结现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蛎虫
5、读有关句子5
四、拓展观看益虫益鸟的课件5分钟今天我们一起学习了这篇童话故事,知道了51课燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花而是心有余而力不足,但是它们都是我们的好朋友
6、
五、师小结3分钟同学们在我们身边还有很多益虫、益鸟,老师请同学们会家去搜集了资料,谁来交流一下?学生交流自己收集到的资料每种动物都有自己的本领,它们是自然界中六总结
7、.2分钟不可缺少的组成部分,是我们人类的好朋友,我们可要好好爱护它们呀!
51、棉花姑娘燕子空中飞
8、.
七、板书啄木鸟捉树干里害虫青蛙稻田里七星瓢虫叶子上教学活动详情教学活动1*******:
1、;能正确描写“吐、叶、盼、快、许、棉”;积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害虫、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”;能结合课文内容,用找近义词活动目标的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义
2、学生能正确朗读要求的句子;读出不同的语气
3、学生
1、能在语言环境中正确认读10个生字解决问题
2、通过阅读课文,知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蛎虫技术资源动画、多媒体课件常规资源多媒体电教平台活动概述
1、同学们,在上课前老师给你们猜一个谜语
2、教学“棉”
(1)读准字音
(2)你用什么好方法记住这个字?
3、出示答案,简单介绍瓢虫
4、今天我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事出示课题
5、学生齐读课题动画播放课文内容,让学生整体感知学生自由朗读,要求看拼音读准字音,遇到生字看拼音多读几遍,并给课文标上小节号(-)学习第一节
(1)、出示第一节课件,仔细看动画,说说你知道了什么?
(2)是呀,上面有许多蜡虫,什么是蛤虫呢?介绍蜘虫出示ppt.
(3)教学生字“许、恶、盼”
(4)蛎虫很小,浑身长满场虫是一件痛苦的事,哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句她多么盼望有医生来为她治病啊!(抓住盼望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情)师“盼望”你能换个词语说说吗?(希望)师“盼望”比“希望”的程度更加强烈
(5)教师范读,学生领悟感情,自由读,指名读
(6)齐读第一节
(二)学习第
6、7节
1、棉花姑娘病得那么重到底是谁帮她只好了病?哪两节告诉了我们,自由读一读
2、七星瓢虫本领大吗?你从哪里知道的?
3、教学生字“忽”
4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗?(展示学生收集的有关资料)
5、介绍瓢虫家族
6、七星瓢虫本领这么大,棉花姑娘感到怎样?你从哪个词语可以看出?(惊奇)找一个近义词;你表演一下这个神态
7、棉花姑娘的病治好了,她的心情怎样?你能读好第7节吗?
8、学生读第七小节
9、教学生字“碧”
10、棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫?
(三)学习2……5节过渡在七星瓢虫来临之前,棉花姑娘病重难忍,她请谁为她治过病?结果怎样?他们到底是想帮还是不想帮?
1、自主、探究、合作学习2……5小结
(1)小组合作,选择自己喜欢的段落学习,读出恰当的语气
(2)小组合作学习,相互交流
(3)汇报
(4)指导学生朗读这几个自然段分小组合作朗读
(5)学生小组读大家评价
2、比比哪个小组读的好,相机指导读出请求的语气
3、汇报学习收获(小动物不是不想帮,是心有余而力不足)
4、师小结现在我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的鲂虫
5、读有关句子教与学的策讲授法、自主、合作、探究模式略在教学中我们知道了燕子捉空中的害虫,啄木鸟捉树上的害虫,青蛙捉稻田里反馈评价的害虫,七星瓢虫吃棉花叶子上的蜘虫教学活动2*******活动目标让学生自己动脑,寻找益虫益鸟解决问题结合课文所描写的益虫,说说益虫益鸟对我们生活的影响技术资源课件出示提示要求常规资源多媒体课件活动概述在这个环节中,我旨在培养学生学以致用的能力和概括能力,结合课文所描写的益虫益鸟,培养学生懂得爱护益虫益鸟,保护生态环境教与学的策小组合作、教师导学略通过这一环节的拓展,同学们进行合作交流,不但加深了对益虫益鸟的认识反馈评价运用仿写的方法进行了教学,教学效果很好达到了学以致用的目的••••••评价量规本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识加深了对大自然的喜爱之情其它参考书人教版一年级下册语文教师教学用书备注。