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文本内容:
镇小学教师履职考核方案XX XX
一、政治表现,思想品德(10分)
1、坚持四项基本原则,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和,,三个代表,,的重要思想、坚持科学发展观,以党的十七大精神为指导,认真学习《中国教育改革和发展纲要》、《爱国主义教育实施纲要》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业道德法》等法律法规
2、不参与各种反动组织及非法组织的活动,主动维护社会安定团结,自觉在政治上、思想上、言行上和党中央保持一致,积极参加每周1小时的政治学习,并认真作好笔记
3、自觉遵守国家的法律法规,校规校纪,认真执行国家、省、市、县、镇及各级主管部门的政策措施,积极参加普法学习,做到学法、知法、守法、依法执教
4、作风正派,为人诚实、正直,对人对事实事求是不搞歪门邪道,不弄虚作假,不虚报浮夸,不听谣、信谣、传谣、散布依级庸俗的思想,不陷害他人,不参与坑、蒙、拐、骗活动
5、服从工作安排,严格遵守和执行学校的各项规章制度,廉洁奉公,不违反财经财律,不多吃多占,不贪图小便宜,不索要学生及家长财物,不以教谋私,不向群众赊物,不贪污资窃,不哗众起宠,不打架斗殴,不谩骂别人,不酌酒闹事,不酒后上课,不赌博,不看黄色书干入录像,不吸毒贩毒,不参与卖淫、嫖娼等色情活动严格要求自己,不做违法乱纪的事,敢于同各种歪风邪气作斗争
6、关心热爱学校,以教书育人为已任,在工作中顾全大局,珍惜和维护集体荣誉,同志之间团结协作,互相搭台而不拆台,彼此尊重,相亲友善,不拨弄是非,不闹无原则纠纷,不拉帮结伙,认真完成本职工作和学校安排的各项工作
7、加强组织纪律,不我行我素,不拖沓扯皮,不计较个人得失,不泄密讨好,不墨守成规,办事效率高,努力开拓,积极进取认真开展批评和自我批评,树立正确的人生观、价值观、世界观
8、生活检点,品行端正,有良好的生活学习和工作习惯,做学生的榜样,要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的,自己带头不做,真正做到以身作则,为人师表
9、严以律己,言行堪为学生表率,为学生树立崇高的师表形象,成为学生学习的楷模评分办法
①以上各条都做得好,且各方面表现较为突出,没有那条的要求有明显不足的定为甲,评10-8分
②表现一般,以上各条的要求没有突出问题的定为乙,评7-5分
③表现着,以上各条的要求有明显不足,定为丙,评4-2分
④表现较差,严重违反上述条文中的有关要求,定为丁,评1-0分
二、敬业精神,工作态度(10分)
1、忠诚党的教育事业,热爱教育教学工作,全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,以教书育人为己任,用深厚的爱国情感来感染学生,坚持共产主义的理想、信念,树立全心全意为人民服务的宗旨,增强事业心和责任感
2、语言文明、准确、生动、高雅,对学生不训斥、挖苦与冷嘲热讽;举止端庄文明、热情活泼,上课时不做与教学无关的事;衣着整洁、朴素、大方,不穿奇装异服,不浓妆艳抹,不披胸露怀,不披头散发,不穿拖鞋进教室,不在教室里吸烟,不带小孩进教室,不坐着上课,上课不开手机,不接听手机,为人师表,言行堪为学生表率
3、爱岗敬业,勤奋工作,严谨治学认真做好教学的常规工作,抓好学生的德育工作,抓好班组管理,不歧视后进生,不体罚或变相体罚学生,不驱赶后进生,积极想办法转化后进生
4、关心热爱学生,尊重学生人格与学生坦诚相见,晓之以理,动之以情,耐心诱导,艺术施教,不辱骂、训斥、讽刺、挖苦、报复、体罚学生
5、加强业务学习,积极进取,努力提高教育教学能力,正确地掌握教学的规律和原则,做到科学性与思想性相统一,理论联系实际,既要把知识和技能传授给学生,又要以自己的品德、情感、意志、信念对学生施加影响,让学生学得知识,增加智慧,树立美好的理想,培养高尚的情操
6、关心支持学校工作,顾全大局,服从工作安排,认真做好本职工作,积极完成学校安排的各项任务,把备课、上课、批改作业、辅导、家访、教研、教改等常规工作落到实处,取得较好成绩
7、坚定工作岗位,工作量足,出勤率高,在做好本职工作的前提下,坚持在职进修,努力提高学历层次和业务素质,不断学习新的教育教学方法,加大课堂密度,提高课堂效益,减轻学生课业负担
8、以德育为首,加强对学生的思想品德教育,在教学中充分挖掘教材中的德育因素,对学生进行爱国主义、集体主义、艰苦朴素教育,使学生从小就养成吃苦耐劳、积极向上的优良品格,培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的道德情感,不从事第二职业,集中精力搞好教育教学工作评分办法
①以上各条都做得好,敬业精神好,工作积极认真负责的定为甲,评10-8分
②表现一般,与以上各条的要求有明显欠缺的定为乙,评7-5分
③表现差,与以上各条的要求有明显不足的或一年内累计事假达10天,病假达40天(政策假除外)的定为丙,评4-2分
④敬业精神差,工作拖沓扯皮,态度不端正,影响极坏或到外校代课及私立学校上课或者从事第二职业的定为丁,评2-0分
三、业务能力(22分)(-)教育教学基本功(2分)在做好本职工作的基础上,努力提高学历层次和业务水平,积极参加继续教育学习,强化基本功训练,掌握基本理论,在工作中能把“讲好一口普通话,写好一手规范字,写出一篇好文章,上好每一堂课”,作为提高教师自身素质的经常性工作来抓实抓好评分办法
1、坚持使用普通话教学,并参加普通话测试,语文教师二级甲等以上的评1分,二级乙等的评
0.8分;其他学科教师二级乙等及以上的评1分,三级甲等评
0.8分
2、教学板书认真,教案书写认真,批阅作业不乱画1分,马虎者
0.5分
(二)教育教学能力(6分)评分办法
1、担任学校领导5分,教研组长、大队辅导员
4.8分,工会主席、女工主任、班主任、团支部书记、支部委员、出纳和任语、数、科学课中其中两科的或两个班数学的
4.6分,其余的
4.4分(兼职的以最高分计算,不累计加分)
2、有工作计划
0.5分,有工作总结
0.5分
(三)教学常规(14分)
1、备课(3分)掌握课标要求,吃透教材,了解学生,掌握学生特点,教学的重点突出,难点分析透彻,组织小组活动,条理清楚,教学设计规范完整,书写认真,设计符合科目和学生特点,有完整规范的教案评分办法
①认真作好课前准备,有切实可行的教学设计,教案篇目完整、规范,符合上述要求的评3分
②有教学设计,但有某方面欠缺的评2T分
③没有课前准备,不备课,无教学设计或使用旧教学设计应付差事的0分,中心学校抽查时发现教师不备课而上课的该项评0分
2、课堂教学(4分)教学组织严密,抓好教学的每一个环节,向40分钟要质量,课堂气氛好,教法灵活,优化教学结构,强化教学效果,组织小组活动,重点突出,难点分散,态度和蔼,教态大方,正确使用普通话,板书设计合理、书写规范,教学容量适当,传导学生知识,培养学生表达能力、操作能力思维能力,教给学生自主、合作、探究的学习方式,教给学生学习的方法,家长、学生反映好,课后有教学反思评分办法按《中小学课堂教学考核评分方案》对教师的课堂教学进行评估,定为优等的评4-3分,定为中等的评2-1分,定为差的评1-0分
3、作业批改(2分)按教学大纲及教材要求,各任课教师按时、按质、按量布置作业,认真批阅、及时讲评,很好地配合教学,有利于学生巩固所学知识小学语文每学期作文8次以上,每周作业5次以上;数学每周不少于5次;自然每周1次体育教师以布置学生训练技术技能,体育基本知识为主,并及时检查指导;音乐教师以布置乐理知识、演唱技能、推广校园歌曲为主;美术教师以各种绘画、手工等理论知识技能技术,检查认真及时,作业布置有利于学生巩固课内新知识评分办法
①作业数量少,批改马虎的扣
0.5分
②按上述规定,每缺一次扣
0.5分,此项扣完为止
4、辅导,成绩考查(2分)认真做好辅导工作,指导学生复习、预习,查缺补漏,解决教学中存在的问题,督促学生上好自习,管好纪律,做到及时了解学生的学习情况,有计划地对学生进行考查,认真讲评,及时反馈教学信息,对学生的测验或考试成绩进行分析,找出存在的问题,制定并落实整改措施,升学考科目每学期检测4次以上,其余科目检测2次以上评分办法
①辅导有迟到、早退现象,应付差事,不管纪律的扣
0.5分,迟到,早退现象突出,有缺度,纪律松散,秩序混乱的扣1分
②检测次数少,不进行批改、讲解的扣
0.5分,没有测验的扣1分
5、教研、教改(3分)评分办法承担过教育局、中心学校、学校安排的公开课、示范课、研究课、讲座的老师分别评给3分、
2.8分、
2.6分,其余老师每人都评给
2.2分、工作实绩(58分)
(一)教育效果(10分)
1、全面贯彻党的教育方针,全面提高教育教学质量,全面推行素质教育,因材施教,引导和培养学生的个性特长
2、经常在课内外对学生进行思想品德教育,寓教育于教学之中,既教书又育人,效果好
3、教学思想端正,面向全体学生,所任班级班风好,学风正,未发生重大事故,巩固率达100%
4、教学目的明确,教学内容正确,教法灵活指导学生课内外教育活动,不歧视后进生,辅导转变后进生有成效
5、积极完成学校交给的各项任务,成绩明显,效果好
6、小学高级教师指导初职教师的班级管理和后进生转变工作有成效,所任班级纪律好,秩序正常,后进生率逐步下降,学生见气好,在各项活动中获得较好成绩
7、勤于家访,深入细致地做好学生的思想工作,重视班集体建设,关心爱护学生
8、灵活运用教育教学机智,能及时妥善地处理好各种偶发事件评分办法
①学校领导评给10分;
②教研组长、大队辅导员评给
9.7分;
③班主任、工会主席、女工主席、团支部书记、支部委员、出纳或上语、数、科学中的两科或上二班老师评分给
9.5分;
④其余教师给
9.3分;
⑤音、体、美、英语、信息技术教师中超课时的教师与校同和科平均课时相比,每超一节在
9.3分的基础上加
0.05分;
⑥担任多个职务的以最高职务给分不累计计算
(二)教学效果(45分)评分办法各级各学科教师,均与本学年末统考或升学考的奖惩成绩为依据进行量化评分
1、基础分
①担任1-6年级语文、数学,3-6年级科学科目的任课教师,所教科目学年末统考平均分居同类地区第『6名的教师分别评给45分、44分、43分、42分、41分、40分;。