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小班音乐《大皮球》刘炜琳在《指南》明确指出,幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验《大皮球》是小班歌唱活动歌词和旋律都比较简单,比较适合小班幼儿的教学而且在平时的活动中,幼儿对•玩皮球很感兴趣在歌曲的学唱过程中,选择与孩子们生活中喜爱的事物一大皮球相结合,整个活动在老师游戏口吻带动下,可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验《大皮球》是小班歌唱活动歌词和旋律都比较简单,比较适合小班幼儿的教学而且在平时的活动中,幼儿对玩皮球很感兴趣在歌曲的学唱过程中,选择与孩子们生活中喜爱的事物一大皮球”相结合,整个活动在老师游戏口吻带动下,可以让孩子们的整个学唱过程显得更为生活化、更为游戏化本次教学活动的目标是
1.结合经验,在做做、玩玩中理解熟悉歌词,初步演唱歌曲
2.感受拍球的轻重,尝试用较轻和较响的声音演唱在活动的开始,我先让幼儿结合经验熟悉理解歌词:教师出示大皮球,组织幼儿学习歌词“看小猫和小狗给我们带来了什么呀?大皮球长得什么样呀你玩过皮球吗皮球可以怎么玩呢拍的时候会怎么样的鼓励幼儿结合经验说说,拍皮球的时候你有没有发现什么秘密呀教师可以边拍边问为什么这个皮球一会跳的低一会跳的高呢幼儿发现拍得轻球跳得低拍得重球跳得高引导幼儿用做动作边用较轻和较响的声音念这几句歌词幼儿园的歌唱活动应该是生活化、游戏化的歌唱活动,是集多种领域相互渗透式的歌唱活动在了解幼儿年龄特点的基础上,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章在在户外拍球活动时,我常常带孩子们一边唱大皮球一边玩球,孩子们情绪高涨,兴致盎然我认为尽可能地提供给幼儿合适的合理的操作机会,有了一定操作经验的孩子们,更能真正成为主动学习的主人不足之处由于这一次的教学采用的是借班教学,所以在启发孩子发现皮球“拍得轻球跳得低拍得重球跳得高”这一现象时,小一班的孩子表现不是我预期的效果,在我班试教的效果不一样应该是我在提问的语言引导不够到位,导致小一班的孩子说不上皮球“拍得轻球跳得低拍得重球跳得高”这一现象。