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附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班语言活动《云朵棉花糖》据《纲要》中语言教育的要求一一引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作课程标准品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务,从情感、知识、能力三方面出发我说的课题是小班故事《云朵棉花糖》《云朵棉花糖》是幼儿园教o材中的小故事它蕴含在优美语言中的深刻哲理,引导幼儿体验分享的快乐在现在独生子女众多的时代,培养幼儿良好的性格品质就显得尤为重要故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小这兄弟三人组成的优美的画面和精彩对话,带给人一个温馨、和谐的世界,一个给成长中孩子以哲理启示的世界选用《云朵棉花糖》作为小班语言活动素材教学内容分是因为,主题单纯,故事以“云朵”为线索,贯穿始终;结构简单,析情节有趣,充分渲染了主题,便于幼儿理解;故事中充满了不可思议的想象,是幼儿最感兴趣的地方,“云朵”变成了“云朵棉花糖”;故事内容富有儿童情趣,生活情趣,源于幼儿生活又高于生活,“棉花糖”是幼儿熟悉的事物,在活动中可以亲自品尝棉花糖的味道,体验分享的快乐;图片画面的形象直观,主题突出,静态的云朵棉花糖和动态三个小老鼠有助于人物形象的理解,体会“分享快乐”这一道理、通过故事体验与朋友和亲人分享的快乐1教学目标、鼓励幼儿大胆想像,表发自己的想法
2、在理解故事内容的基础上,真切感受分享的快乐3语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审学习目标美观”这个故事含有美好的情感体验,是塑造幼儿良好个性品质的好教材幼儿只有理解了作品的内容和体会到故事的含义,才能在情感上产生共鸣,才能大胆想象大胆表达小班幼儿的理解能力和表达能力欠佳,但是他们对云朵棉花糖充满了好奇,教师有效的引导和帮助,可以使幼儿体验分享的快乐在活动过程中一是引导幼儿积极参与活动,感受分享的快乐;二学情分析是鼓励幼儿将对故事的理解,大胆的说出来并产生奇妙的联想重点是大胆想象和大胆表述;重点、难点难点是体验朋友之间分享的快乐教与学的媒多媒体PPT,体选择偏教师课堂讲授类课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号导入环节感知棉花的特性,引出活动内容幼儿的学习是建立在感性经验的基础上新旧经验的结合上通过幼儿亲自摸一摸、团一团、闻一闻等形式,充分调动幼儿的多种感官感知棉花的特性,巧妙1的引出活动的内容再加上老师有目的的引导提问,帮助幼儿丰富生活经验,为以下的活动做准备具体提问为天上的云朵是什么样的?棉花是什么颜色的?什么形状的?摸起来是什么感觉的?你们吃过棉花糖吗?你们吃过云朵做的棉花糖吗?直接引出故事《云朵棉花糖》基本环节这部分是重点,我采用以下步骤和方法组织活动教师有感情分段讲述故事,引导幼儿理解故事含义小班幼儿的语言2水平有限,为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要教师有感情的讲述故事,吸引了幼儿的听觉神经,逐渐培养幼儿的良好倾听习惯在倾听在基础上,通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义新《纲要》中明确指出“语言能力是在运用的过程发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境”即使幼儿在回答问题中说错了,那也代表他思考了,同时也得到了锻炼的机会在分段讲述中,当教师讲述故事的悬念处,主要引导幼儿想像云朵还会变成什么?理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心?感受分享的快乐,启发幼儿大胆想像、大胆表述,从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力结合挂图完整欣赏,掌握对话、发展语言表达能力心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应,3特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展师幼一问一答,鼠小小抱着白云找到鼠老二,鼠老二说了什么?鼠老大是怎样说的?鼠小小又是怎样说的?在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了意点,理解了难点模仿游戏《我做棉花糖》小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意通过《我做棉花糖》4环节,幼儿肢体得到了发展,体验到游戏的快乐,同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖?给谁吃?”为结束部分做铺垫结束部分扩展延伸,升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中我说5“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享,主题得到了升华教学活动详情教学活动《云朵棉花糖》1:活动目标依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解及幼儿园语言教学的任务,从情感、知识、能力三方面出发,制定故事《云朵棉花糖》的活动目标、通过故事体验与1朋友和亲人分享的快乐、鼓励幼儿大胆想像,表发自己的想法、23在理解故事内容的基础上,真切感受分享的快乐对小班的幼儿要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展师幼一问一答,鼠小小抱着白云解决问题找到鼠老二,鼠老二说了什么?鼠老大是怎样说的?鼠小小又是怎样说的?在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了重点,理解了难点、故事视频使之更生动形象的将故事呈现出来,另幼儿能更直观的PPT技术资源感受故事内容常规资源教学挂图小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意通过《我做棉花糖》环节,幼儿肢体得到了活动概述发展,体验到游戏的快乐,同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖?给谁吃?”为结束部分做铺垫心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间教与学的策隔与幼儿心理节奏相适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所略提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中我说“小朋友可以把自己制作的棉反馈评价花糖,和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享,主题得到了升华参考书《指南》备注。