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附件教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文三年级下册口语交际《语文新课程标准》(版)第二学段口语交际要求如下2011能用普通话交谈学会认真倾听,能就不理解的地方向人请
1.教,就不同的意见与人商讨课程标准听人说话能把握主要内容,并能简要转述
2.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法讲述故事
3.力求具体生动《教你学一招》是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容第四单元的教材,是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的本单元的课文从几个不同的侧面,让学生从中了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,并透过他们的成长故教学内容事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养分析作为这一单元中的其中一个环节,本次口语交际依据主题,引导学生回忆自己的生活经历,向别人介绍自己学习的一项本领或知道的一个窍门,不但锻炼学生的口语交际能力,又激发学生在生活中获取知识的能力
(一)知识与能力
1、能按一定顺序介绍自己拿手的本领
2、学会利用有效的方式介绍、能抓住重点进行交流3
(二)过程与方法教学目标、通过过程性评价手段,提高学生说话和倾听的相关技能按一定顺1序表达、抓住重点交流、通过现场演示,让学生学会使用有效的方式进行交流2
(三)情感态度与价值观、通过情境创设,激发交流的兴趣,体会交流的快乐
1、在教招数和学招数活动中,体验成功的乐趣
2、能按一定顺序介绍自己拿手的本领1学习目标、学会利用有效的方式介绍
2、能抓住重进行交流3三年级的学生有一定的生活经验,给本次口语交际奠定了基础但是学情分析学生在交际古城中随意性比较强,不善于抓住重点和有条理地进行交流教学重点、学会把自己拿手的本领按一定顺序表达、能抓住重12重点、难点点介绍教学难点采用恰当、有效的方式表达教与学的媒演示文稿体选择偏教师课堂讲授类课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/学习活动环节长度号谈话交流,激活交际创景激趣,引出1课堂导入约4分钟话题学习技巧展示招数,掌握技巧约分钟210各显神通,畅所欲言3互动交际约23分钟亮出敲门,展示“一招”4总结提升总结交流,拓展延伸约3分钟教学活动详情教学活动课堂导入1活动目标通过情境创设,激发交流的兴趣解决问题明确本课学习目标技术资源演示文稿常规资源教材谈话交流,激活交际大家在平时积累了不少勤学苦练的名言警句,我们来交流一下学生汇报交流、师总结“聪明在于学习,天才在于积累”只有多积累,你的语3言才能变得更丰富
(二)创景激趣,引出话题(出示郑校长、游泳队成员图片)图片上的人,大家认识吗?教师活动概述做简单的介绍郑校长,从小练习书法,写得一手好字这个同学也非同一般她叫林苹雨,是我们体育西路小学毕业生,现在读初中二年级,她从小学习游泳,经过艰苦训练,荣获佳绩在去年的省蝶泳比赛中荣获第一名,小小年级已经获得了国家一级运动员资格同学们,此时,你们想说什么?(教师相机小结同学们表达了感受、提出疑问、提出建议等大家畅所欲言,真好!)其实,在生活中,很多人都有自己拿手的本领或者知道一些做事的小窍门今天我们就来交流一个话题教你学一招(板书课题)教与学的策创设情境,激发兴趣略创设交际情境,给学生创设了无拘无束的交流氛围学生明白,在交反馈评价流过程中,要学会表达自己的真情实感,能边听边思考,提出疑问教学活动学习技巧
2、通过过程性评价手段,提高学生说话和倾听的相关技能按一定顺1活动目标序表达、抓住重点交流、通过现场演示,让学生学会使用有效的方式进行交流2解决问题明确口语交际的要求技术资源演示文稿常规资源评价表格展示招数,掌握技巧、老师也有一招,同学们想看吗?我这一招叫“手印梅花(教师展示1“指印梅花”)、教师边展示边讲述
2、展示后交流看了老师这一招,你有什么想跟老师交流的吗?(教3师相机引导表达时要按一定顺序,抓住重点讲,边说边演示倾听时,能抓住重点,能做到边听边思考、制定评价表活动概述4评价内容评价我能按一定的顺序说说话我能抓住重点讲我的表达方式吸引人、我能抓住重点听
1、我能边听边思考2(提出疑问、说出自己的感受和想法)倾听教与学的策通过过程性评价手段,提高学生说话和倾听的相关技能略在师生交流过程,明确本节课口语交流的训练目标,并整理成口语交反馈评价际评价表通过采用表现性评价手段,有目的地进行说和听的训练因此,本评价表将成为后面的学习提供有效的工具教学活动互动交际
3、通过过程性评价手段,提高学生说话和倾听的相关技能按一定顺1活动目标序表达、抓住重点交流、通过现场演示,让学生学会使用有效的方式进行交流2解决问题按一定顺序表达、抓住重点交流技术资源常规资源学生课前准备的材料
(一)各显神通,畅所欲言、师同学们也有许多拿手本领请同桌两人相互交流,学习招数1注意说的同学要告诉同学这个招数是什么,怎么做的,说的时候,要按一定的顺序说,抓住重点说,还要努力吸引别人听的同学要可以随时提出疑问,进行补充或改进?根据同桌的表现,互相评一评,看谁说得最明白,听得最清楚请在相应的栏目中画上一个0活动概述、同桌交流,教师巡视指导2
(二)亮出敲门,展示“一招”、展示绝招老师真佩服你们有那么多本领,知道那么多敲门现1在就请推荐一名同学把自己的本领展示出来吧(全班交流)、学生2交流,教师结合评价表,相机点拨,进一步强化交际的技巧运用教与学的策合作学习,通过过程性评价手段,提高学生说话和倾听的相关技能略第次使用评价表,通过同桌互评,以评价促口语交际能力的提1升,落实本课的训练目标,就是说话时要努力做到按一定的顺序说,抓住重点讲,表达方式吸引人倾听时做到会抓住说话人的要点,边听边思考】反馈评价第次使用评价表,通过同桌互评,以评价促口语交际能力的提2升,落实本课的训练目标,就是说话时要努力做到按一定的顺序说,抓住重点讲,表达方式吸引人倾听时做到会抓住说话人的要点,边听边思考】教学活动总结提升4活动目标在教招数和学招数活动中,体验成功的乐趣解决问题体验交际的乐趣技术资源常规资源总结交流,拓展延伸、这节课,你收获了什么?(回顾评价表)
1、生活中有许多窍门,每个人都有各自的本领,希望同学们能做个有2活动概述心人,多学几种本领,做一个心灵手巧,能说会道的学生最后送大家一句话海阔凭鱼跃,天高任鸟飞希望大家练就一身过硬的本领,成为翻翔在天空中的雄鹰教与学的策总结体验略这个环节是第次使用评价表结合评价表来总结本节课的学习,目的3反馈评价在于继续强化本课需要学生掌握的说话和倾听的技能,并将这些技巧运用在日常的交际中评价量规口语交际《教你学一招》评价表回看谁说得最明白,听得最清楚?做到了,请给她(他)画个笑脸同伴姓名我能按一定的顺序说我抓住重点讲说话我所使用的表达方式吸引人倾、我能抓住重点听1听
2、我能边听边思考(能提出疑问、说出自己的感受和想法)其他参考书《语文新课程标准》(版)备注2011。