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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程小班美术活动《咏鹅》《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣”《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的核心目标感受与欣赏、表现课程标准与创造和幼儿一起感受、发现和欣赏美的事物,鼓励幼儿用语言、动作、绘画等多种形式大胆表现美和创造美骆宾王的《咏鹅》是大家耳熟能详的古诗,古诗的开篇先声夺人,“鹅!鹅!鹅!”写出鹅的声响美,又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美,同时,“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美,听觉与视觉、静态与动态、音声与教学内容分析色彩完美结合,将鹅的形神活现而出本次活动用绘画的形式来,在感受与欣赏的基础上,通过自主学习和探索,用手掌表现鹅的不同造型,表现与创造古诗的另一种美,提高幼儿的审美
1、感知鹅的基本形杰和鹅颈的动态变化,并大胆想象和表达自己的体验教学目标
2、学习用手掌侧面印画的方法,创造性地表现“鹅”的主要特征和动态
3、通过动画、古诗、绘画等多种形式,感受到《咏鹅》浓浓的诗意和意境,初步培养幼儿的审美能力学习目标探索手掌弯曲不同变化,创造出鹅的不同动杰幼儿对《咏鹅》的古诗非常熟悉,但只是停留在对文字的背诵,对古学情分析诗描绘的情景美感受不到对绘画活动有很高的积极性,但缺乏多种的艺术表现形式重点创造性的表现重点、难点难点鹅的主要特征和动态教与学的媒电脑、电视机、录音机、《咏鹅》动画短片、PPT和鹅的生活动态视体选择频短片偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类课程实施类型活动前半部分以幼儿自主探究学习为主,后半部分老师有进备注行一小部分的讲授教学活动步骤序课堂教学环节/学习名称长度号活动环节
1、播放鹅的叫声音频,吸引幼儿,1导入主题2分钟激发兴趣进行猜想
2、集体朗诵古诗《咏鹅》利用视频,感知古诗中描绘的景色2由画入境4分钟仔细观察视频画面,说说你看到了什么?
1、老师介绍桌面绘画材料,引导幼3感知体验儿发现和大胆尝试7分钟没有画笔,你能用什么来做绘画工具?
2、鼓励幼儿用自己想的方法表现古诗画面内容
3、展示作品,和大家分享自己的创作手法
1、教师用手学示范印画的方法4技能学习
2、幼儿学习老10分钟师的方法
3、幼儿创作,老师巡回指导展示幼儿作品,并与同伴交流分享5欣赏评价2分钟.....教学活动详情教学活动1:感受与体验
1、感受古诗中美好的情景活动目标
2、自主探索和发现,用小手作为绘画工具,大胆表现与创作古诗中的画面解决问题尝试不同的绘画表现方式鹅的叫声音频、鹅的生活动态视频短片、《咏鹅》的动画视频短片、技术资源PPT课件、电脑、电视机、录音机目的激发幼儿的兴趣,并通过听觉、视觉和肢体动作等多种感官,加深对鹅的动态和古诗情景美的感受常规资源红、白、绿水粉颜料、碟子、抹布、黑色卡纸、绳子、夹子
一、导入主题
1、播放鹅的叫声音频,吸引幼儿,激发兴趣进行猜想
2、集体朗诵古诗《咏鹅》
二、由画入境
1、利用视频,调动幼儿视觉感知古诗中描绘的景色
2、引导幼儿仔细观察视频画面,说说你看到了什么?引导幼儿大胆想象和表述活动概述
三、感知体验
1、老师介绍桌面绘画材料后引导幼儿发现,大胆尝试并提出要求没有画笔,你能动脑筋想想用什么来做绘画工具?
3、鼓励幼儿用自己想的方法表现古诗画面内容,注意表现出鹅的基本形态
4、展示作品,请幼儿和同伴、老师分享自己的创作手法,及时鼓励幼儿教与学的策视听导入策略、多媒体演示策略、提问引导策略、探究发现策略、略观察鼓励策略、操作体验策略观察法是美术活动中的重要评价方法,在这阶段中,我一直观察幼儿在进行自主探索中,能否大胆表现,除了在画面的创作,还要观察幼儿参与活动的积极性一开始,在看视频引导幼儿去注意观察鹅的脖子动态不同时,我观察到积极用肢体语言表现的孩子,在创作过程中画面也是丰富生动些一些表现内向的孩子比较拘束,有兴趣但却不知道如何去画和下手,这些多反馈评价是源于自身的不够自信但他们却有细心地去留意同伴怎样做,而老师作为观察者,我及时给予了他们鼓励后,他们也大胆尝试,积极参与到自主探索创作活动中,大大增加了孩子的自信在展示分享、交流环节,孩子对自己的作品还是很有自信,能积极大胆和同伴交流,每位幼儿对自己的作品都有不同的独特理解,在审美方面有了提高教学活动2学习与创作活动目标学习用手掌侧面印画的方法,创造性地表现“鹅”的主要特征和动态解决问题手掌弯曲不同变化,创造出鹅的不同动态《咏鹅》PPT课件、电视机、电脑技术资源目的通过课件,观察鹅的动态变化,加深了解脖子与动态不同的关系常规资源红、白、绿色的水粉颜料、碟子、抹布、黑色卡纸、绳子、夹子
一、技能学习
1、教师用手掌侧面示范印画,示范过程中引导幼儿发现手掌弯曲程度的不同,会让鹅的动态有所变化
2、幼儿学习老师的方法,感受另一种绘画形式带来的乐趣活动概述
3、幼儿创作,老师巡回指导
二、欣赏评价
1、请幼儿把作品拿上前面,布置成小画展
2、提问幼儿你画的鹅在干什么?你最喜欢哪张画,为什么?你画的鹅与别人有什么不一样?教与学的策略多媒体演示策略、示范指导策略、操作实践策略、观察鼓励策略、评价分享策略这阶段除了继续保留之前的观察法,我还加入了幼儿相互分享的评价和上一阶段进行比较,这阶段是侧重于幼儿模仿老师用手掌侧面印画的技能,但同样我还是给幼儿自主探索的空间,他们在探索手掌弯曲变化,发现印出反馈评价来的不同动态时,表现得很惊喜,孩子们的兴趣更加高了,画面的表达也比上一阶段的更丰富、更生动展示作品时,幼儿和自己的同伴介绍作品,大大提高了幼儿的语言表达和社会交往能力,也是幼儿的审美眼光拓展,学会欣赏别人••••••评价量规其它参考书备注。