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文本内容:
教学设计方案课程小班语言活动《三只羊》为了让小朋友深刻地理解这个故事,并乐于学说对话,我制作了精美直观的课程标准桌面教具来帮助幼儿理解教学内容分《三只羊》是个非常经典的老故事,它的对话生动,重复句多,正反角析色性格鲜明,点出了团结起来力量大的道理
1、感知理解故事内容教学目标
2、学会简单的对话,认识理解大、中、小的意思
3、认识三只羊的主要特征这个活动,主要是让小朋友理解三只羊的特征,认识大中小,并通过脚步声学习目标的轻重来暗示大中小的变化学情分析我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受重点活动的重点为感受了解表演游戏内容,了解三只羊的特征重点、难点难点难点为能大胆参与表演游戏,乐意用动作和语言来表现角色L桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪,故事书教与学的媒
2、黑板装饰,当作大山体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤
一、出示三只羊的图片,认识故事中主要角色,引起幼儿的兴趣
1、教师边演示操作三只羊图片,边用”的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊教师这样引导1”的笃、的笃、的笃“,谁来了?老师走出轻轻的脚步声音幼儿看见图片马上回答,是小羊提示孩子和小羊打个招呼2“踢托、踢托、踢托”,谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音幼儿是大羊来了老师提醒幼儿打招呼3“笛度、笛度、笛度”,谁来了?老师走出很重的脚步声音幼儿“是大老羊,最大的羊”提问
1、“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊提问
2、“这三只羊有什么不一样?”幼儿A”它们头上的角不一样,小羊没有角,羊妈妈有两只小小的角,羊爸爸有两只很长的角”幼儿B”他们的身上衣服不一样,小羊穿的是裙子,还有两只羊没有穿裙子,他们穿的是裤子”幼儿C”他们衣服的颜色也不一样,小羊穿的是红色衣服,一只大羊穿的是蓝色衣服,一只最大的羊穿的是黄色衣服幼儿D“一只是小,还有两只羊长的大”老师问“哪只最大呢?”幼儿D“羊爸爸”老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较,让孩子知道这只不大也不小的羊,我们可以把它叫做中羊这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思,从孩子的回答可以看出,班里的孩子的观察能力很强,他们不光把羊的不同特征给找了出来,还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方最后通过比较,小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思
二、感知理解通话故事操作羊和狼的图片,生动形象、完整地讲述故事《三只羊》提问
1、故事的题目是什么?幼儿是《三只羊》的故事老师出示字卡《三只羊》
2、故事里有谁?幼儿有一只小羊、一只中羊、一只大羊,还有大灰狼师总结小朋友们听的真仔细,故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊,和一只躲在山洞里的大灰狼的故事
3、它们怎么样跟大灰狼说话的?幼儿A他们和大灰狼说要去吃草,大灰狼说要吃掉它们幼儿B小羊是轻轻说话的,大灰狼的声音很凶师总结三只羊上山去吃草的时候,大灰狼听见它们的脚步声音,它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答我是小羊‘师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草‘师说我要吃掉你……这个部分老师放慢速度进行总结,可以加深孩子对故事对话部分的掌握,孩子也显得很有兴致,它可以对接下去要进行的环节提供经验
4、后来,三只羊是怎样战胜大灰狼的?幼儿A大灰狼摔死了,小羊用头撞它,中羊和大羊用角顶它的幼儿B大羊叫小羊用头撞,中羊和大羊用角顶,大灰狼就摔死了师大羊想的办法真好,它们一起对付大灰狼,把大灰狼撞下山去,咕噌咕噌摔死了大灰狼死掉了,三只羊很高兴,你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧〃借助图片,能激发小朋友思考问题的积极性,教师用不同的语调,引起幼儿共鸣,使小朋友不由自主的替小动物担心,并根据第一部分的对话经验,发挥想象,用动物的身份进行思考和回答,让小朋友设身处地的去思考、体验,使小朋友完全处于主动学习的状态中
三、操作羊和狼的图片,完整地讲述故事《三只羊》,进一步理解故事内容教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事,并运用等待和放慢速度的方式,引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话评析孩子们有了对故事的理解,在讲述过程中,老师不再作为主角进行讲述,把主要任务交给小朋友,用各种暗示的方式引导孩子,让他们一起参与讲述,有了对故事的理解,小朋友讲述的兴趣很高
四、尝试扮演角色表演《三只羊》请四个在讲述故事时候,表达能力强的小朋友来进行表演。