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语言《小螃蟹找工作》课后反思本次语言活动目标从促进幼儿认知、能力、情感三方面来确定教育目标,整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,运用多媒体手段进行教学,能将幼儿不易理解的小螃蟹心里复杂变化过程,生动直观地显示出来,让幼儿在身临其境中切身体验、直接感受在生动、有趣、环环紧扣、层层递进的故事情节中,孩子们能感受到小螃蟹找工作的曲折历程,从而有了深刻的情感体验,自然而然地解决活动的难点整个教学活动图文并茂、声情并举,改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法,孩子们在动画、图像于一体的动态教学环境中学的主动轻松、真正成为学习的主人我作为执教者,在整个活动的把握上虽然比较完整,但是每一个环节的安排时间是不充分的,在活动中也存在着很多的不足之处,从整堂活动来看,孩子们语言表达能力还没有完全体现,尽管我在设计此活动时,目标是以小组合作的形式来进行商量讨论,共同为小动物找工作但活动开展中,孩子没有过多的讨论与协商,整个活动幼幼互动没有充分地体现如果要针对这一环节作调整的话,可以在每组设置一个职业介绍所,里面有只小动物要找工作,这样孩子们可以根据自己的意愿,自由选择想要找的小2—3动物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量讨论,从而达到孩子的语言表达能力。