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文本内容:
在反思中前行《岳阳楼记》课堂教学的优缺点
(一)教学中的一些亮点
1.教会学生举一反三,归纳总结在字、词、句的积累上,选择具有代表性的例子让学生以抢答的方式回顾,并把文言词汇分类归纳记在笔记本上,并且每讲一个知识点,都要让学生回忆以前学过的课文中类似的例子,帮助加强记忆和学会总结归纳
2.以读代教、以读促悟《教师教学用书》中提示“本课要以诵读感悟为主,以检验学生是否理解本文精邃的思想内容和优美的语言为核心”我的这节课充分体现了这一特点,通过教师富有感情的配乐背诵,让学生情感得到了熏陶,把握了文章各段的感情基调然后让学生选择自己最喜欢的段落进行朗诵,经过师生互评、生生互评,用“以读代教、以读促悟”的方式,达到让学生理解文章主旨的目的
3.教会学生借景抒情的写作方法引导学生理解迁客骚人“以物喜,以己悲”的思想感情,教会学生借景抒情的写作方法,并布置课后练笔,加强习作训练,落实读写结合的课标要求
4.有效抓住课堂生成虽然我预设的赏析角度重点在意境、立意和构思,但当学生提到本文语言特色时,我及时抓住课堂生成,将语言的鉴赏融入到意境美的鉴赏中,通过串讲完成当我让学生说这篇文章永葆青春的奥秘时,有位男生说到了本文骈散结合的语言特点,我又及时抓住这一生成,表扬他能从语言方面来鉴赏文章的做法,并且以《与朱元思书》为例,讲解了骈句的特点
5.学生是学习的主人学生是学习的主人,课堂上以学生为主体,老师为主导,通过学生自主,师生合作、探究的方式,突破重点和难点,在轻松愉快的活动中,鉴赏古代优秀文学作品,感悟其中的美,学习古人积极向上的思想和崇高的政治抱负
6.依托文本又高于文本通过立意高这一鉴赏点的把握,让学生感悟范仲淹非同一般的人格魅力,理解他以天下为先,敢于担当的博大胸襟和崇高境界课堂最后以教师问大家,范仲淹在九百多年前呼喊谁与我一道呢?学生们答我!干净利落地收束全课,引发学生深思,学习范仲淹吃苦在前,享受后的品质
7.利用阶梯状的板书,把作者在文章中所体现的三重人生境界清楚地展现出来先忧后乐不以物喜,不以己悲以物喜以己悲借景抒情
(二)教学中的缺憾虽然设计的时候自信满满,但教学是一门遗憾的艺术,上完课我深深地感受到了这一点
1.备学生不到位备课应该备学生,这是基本的备课常识,但因为此次竞赛不能见学生,课前对学生情况不了解,听课时从其他班同学处听说,本文单元已经全部学过,我就想如果进行常规的字、词教学,等于是让学生炒冷饭,学生肯定没有新鲜感面对云大附中高素质的学生,我决定把课堂教学设计得大气、深刻和丰富些没想到这个班是个特例,学生来到教室后告诉我,老师只讲了一点字、词,其他的基本没有涉及,这对我不啻一个晴天霹雳,但我没有因此而放弃,而是积极想办法应对,把大部分的时间花在基础知识的指导上,导致了预设好的鉴赏文章构思巧的环节,也没时间让学生归纳总结,就匆匆结束教学这是我课前没见学生,没有备好学生的结果,也给我在今后的教学中提了一个醒,在借班上课的时候不妨准备两套方案,以应对突发状况如果我知道学生未学过本篇文章,我将设计一节原汁原味的朗诵课,通过指导学生各种形式的朗读,解决字、词、句问题,归纳各段大意,理清文章思路,把握文章的感情基调
2.时间没有把握好因为学生没上过本课,所以在时间的掌控上没有把握好,在鉴赏意境美的环节,原计划是让三位学生上台有感情地朗读二到四段,通过学习重点词句,鉴赏景物来把握意境美但因时间关系没能实现,在鉴赏过程中没有完全展示出我以读代讲,以读感悟,用语言再现文章美丽景物的想法,最后只能由学生自己说,如果你看到这样的景色,会有什么样的感情,来反观迁客骚人的“以物喜以己悲”的心情
3.教学任务未能圆满完成由于时间关系,没能鉴赏“构思巧”这一美点在这一环节中学生既能升华对主题的理解,又能学习范仲淹避熟就生、另辟蹊径的写法,学以致用指导学生作文据我了解很多同学不明白本文写景的作用,所以这一环节我用了一个很形象比喻来生动诠释写景的作用一一如果险境悲情和佳景喜情是两条龙的话,那议论就是一根擎天大柱,两龙从不同方向游来紧抱擎天大柱,这一“双龙抱柱”的结构十分巧妙,有利于学生今后作文结构的创新
4.口误导致了不该出现的失误因为比较紧张出现了口误,把范仲淹讲成了陶渊明,当时我心里想着要用《桃花源记》为例,说明本文不是单纯借景抒情,一时心急把范仲淹说成了陶渊明这点我觉得非常抱歉,敬请我的学生们和老师们原谅在今后的教学中,我一定要注意认真学习,沉着冷静地组织教学,不能再因为慌张,让教学留下遗憾
5.设计中有贪多求全的倾向一节课的时间是有限的,一节课的关注点不可能面面俱到,教师要舍得放弃针对实际学生情况,这节课的容量较大,有贪多求全的倾向但在教学中我敢于大胆放弃,当时的想法是在学生没上过课的情况下,为了确实解决学生临时产生的问题,我及时进行了调整,重新分配了时间,导致原先的预设未能很好的完成但我并不后悔,因为我觉得拿奖不是唯一目的,解决学生学习过程中产生的问题,才是作为一名教师更应该做的事情《岳阳楼记》的教学提示我教学这条路很长,我将且行且反思,与各位参赛选手交流心得,向各位前辈学习,在反思中前行静思之,深反之,故诫之一一“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。