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附件教学设计方案模版教学设计方案课程多元化快乐成长课程课程的编写紧密结合《指南》的精神,课程大胆吸收了多元智能课程标准理论、发展适宜性、多元文化教育观、建构主义等国内外学前教育理论研究成果动物是孩子们的好朋友,不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭;善良的小马、小羊;凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢特别是小班对动物更是充满了好奇,因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友为了激发热爱大自然,爱动物的情感,让进一步的认识和了解这些动物在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整教学内容的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一分析小部分时,就不认识了这说明对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的整体形象和细节考虑不全面为了让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系,因此,产生了本次教学活动(重庆出版社)从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整
1.的拼出来教学目标.愿意表达自己的想法,提高观察能力和动手能力2学习目标激发热爱大自然,爱动物的情感,让进一步的认识和了解各种动物幼儿对动物的观察只是整体观察,并没有观察到部分,对动物的学情分析整体形象和细节考虑不全面为了让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征,理解部分与整体的关系根据照片的颜色、特征,猜猜是什么动物,从动物的局部重点、难点判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来教与学的媒PPT体选择偏教师课堂讲授类课程实施V偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号1游戏《猜猜我是谁》导入.开始部分(播放多媒体音乐)教师和幼儿一起拍手欣赏2森林图片.PPT3游戏部分.4结束部分.5••••••••••••教学活动详情教学活动1:游戏《影子找动物》活动目标吸引幼儿注意力和好奇心,为教学活动做好准备和作铺垫解决问题根据影子找出相应的小动物技术资源提高教师专业发展水平,提升幼儿园教育质量,促进幼儿全面发展常规资源教学图片师到底是谁呢?瞧,它们躲在影子后面了,请你们来猜猜它活动概述们是什么小动物?引导幼儿说什么颜色的房子里住着什么动物你是怎么猜出来的?教师点击放大该房子,出示该动物)根据各种动物的出现,说一句话小兔子小兔子你好呀,长长的耳朵蹦蹦跳!长颈鹿长颈鹿你好呀,长长的脖子真有趣!小猫咪小猫咪你好呀,胡子长长啮唯哺叫!小猴子小猴子你好呀,长长的尾巴真灵活!小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱叫!引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激教与学的策发幼儿对动物的喜爱之情并使幼儿了解大森林是小动物的家,丰富略他们的感性经验和审美情感鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法,为下面内容奠定基础反馈评价大部分幼儿根据影子找出相应的小动物并说出小动物的名称教学活动2游戏《拼照片》活动目标初步学习推断的方法,了解整体和部分的关系并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物,进行对应解决问题摆放,了解整体和部分的关系,进一步加深幼儿对动物的认识和了解技术资源利用多媒体技术创设教学情境,提升教育质量,促进幼儿全面发展常规资源教学图片师你看到图片上有什么小动物?你认识它们吗?师这些小动物太可爱了,我们为它们拍几张照片吧!(教师和幼儿一起用手作拍照片状,多媒体出现动物的照片图)师好,我们把拍的照片去取出来吧(出示六七个筐,幼儿从筐活动概述里取一张)师小朋友都取到了小动物的照片,照片怎么了?哎呀,这些照片在搬家时不小心弄破了,等下我们来想想办法吧!你手中的照片是怎样的?它会是什么小动物呢?(幼儿说说照片的颜色、特征,猜猜是什么动物?)师哦,我们找到的动物照片都是不完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头,那我们帮助小动物,帮它们把照片拼起来吧!师老师还为这些小动物做了相框呢,你们看,这是谁的相框?师等下就请小朋友来拼照片,你认为自己手中的相片是什么小动物的,就把它拼到哪个小动物的框里去,要看清楚你拿的是小动物的哪部分,如果是身体就要拼到身体上去,要对准了(教师示范拼一块)幼儿操作,通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片,进行对应摆放,拼完后挂在小房子上展示通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试并能通过自己手教与学的策中的部分动物卡片找出相应的整体的动物,进行对应摆放,了解整体略和部分的关系,进一步加深幼儿对动物的认识和了解通过讲述自己找到的动物,培养幼儿语言表达能力通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系进一步加深幼儿对动物的认识和了解通过反馈评价操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整注重培养幼儿的观察能力和动手能力••••••评价量规其它参考书备注。