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附件教学设计方案模版教学设计方案有余数的除法课程课程标准1课时教学内容分义务教育教科书数学二年级下册第59页情境图和第60页例
1、第析61页例2及相关练习
1、通过平均分有剩余的活动,使学生理解余数和有余数除法的含义,并会用除法算式表示出来
2、借助用不同数量的小棒摆正方形的操作活动,使学生巩固有教学目标余数除法的含义,理解余数比除数小的道理对学生进行节约、环保的教育
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系通过平均分有剩余的活动,理解余数和有余数除法的含义,并会用除学习目标法算式表示出来学情分析有余数的除法向来对于二年级孩子来说都是很难理解的理解余数和有余数除法的含义,探索并发现余数和除数的关系重点、难点理解余数比除数小的道理教与学的课件、练习卡媒体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号激趣导向1自主学习2小组探究3巩固练习4小测5课堂总结......6教学活动详情教学活动1:自主学习在动手操作的过程中,充分利用学生已有的学习经验,在对比两次分活动目标草莓的过程中让学生更好地理解余数和有余数除法的含义,为探究下一例题作好准备解决问题7个•每2个摆一盘,现在你还会摆吗?技术资源电子白板常规资源课件活动概述分组讨论,学生尝试摆并用算式表示出来教与学的策略在动手操作的过程中,充分利用学生已有的学习经验,在对比两次分反馈评价草莓的过程中让学生更好地理解余数和有余数除法的含义,为探究下一例题作好准备教学活动2小组探究通过用不同数量的小棒摆正方形的操作活动,巩固有余数除法的含活动目标义,探索并发现余数和除数的关系,同时,向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法小组合作探究分别用不同数量的小棒摆正方形,小组记录好摆的结果解决问题和对应的算式技术资源电子白板常规资源课件学生通过对比结果和算式发现余数和除数的关系总结余数〈除活动概述数教与学的策略通过用不同数量的小棒摆正方形的操作活动,巩固有余数除法的含反馈评价义,探索并发现余数和除数的关系,同时,向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法评价量规以研学案为载体,循序渐进引导学生通过开展自主学习和小组合作学习,通过动手摆一摆,分一分的方法理解用算式表示出来,并通过对比结果和算式发现余数和除数的关系学生在独立思考、动手操作、小组交流、集体汇报等数学活动中充分调动多感官参与学习其它参考书《数学课程标准2011》备注。