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附件教学设计方案模版教学设计方案课程氧化还原反应
①理解氧化反应、还原反应、氧化还原反应概念
②学会用双线桥描述氧化反应、还原反应,学会根据元素化合课程标准价的改变计算得失电子的数目
③理解氧化还原反应的实质是电子的转移人教版必修一本课时的教学内容是氧化反应的判断、还原反应的判断、转移的电子数目的计算三个方面总体上属于概念课课型,但包含技能训练成分氧化反应的概念有两个层次的含义,一是“与氧结合的反应”,二是“任何一种单质或化合物失去电子的反应”前者是初中教学己经解决的,本课时加以回顾即可,后者是结合化学反应的分析讨论来突破的在此过程中要让学生体会分析氧化反应的方法找化合价升高的元素一计算物质失电子的数目并让学生建立起氧化反应的微观模教学内容分型析还原反应的概念的引入是从氧化反应的微观模型展开,“失去的电子去哪了了?”“谁接收了电子?”引导学生建立还原反应的微观模型,体会分析还原反应的方法找化合价降低的元素f计算物质得到电子的数目从这两个模型的建立中,让学生分析理解以下几点
①氧化反应与还原反应是同时发生的
②任何一个氧化还原反应中,有元素得电子,同时有元素失电子
③氧化还原反应中,得失电子数目相等最后,利用双线桥的分析,有机地整合了氧化反应、还原反应、电子得失等相关信息,帮助学生熟练分析与辨别氧化还原反应并留下了关于四大基本反应类型与氧化还原反应间的关系分析作为思考题,给日后进一步构建完整的化学反应分类知识留下空间
1.知识与技能
①理解氧化反应、还原反应、氧化还原反应概念
②学会用双线桥描述氧化反应、还原反应,学会根据元素化合价的改变计算得失电子的数目
③理解氧化还原反应的实质是电子的转移
2.过程与方法
①通过化合价改变,初步让学生建立氧化还原反应中电子转移的模型,强化认识物质世界所需要的微粒观教学目标
②通过双线桥描述氧化反应、还原反应,使学生形成氧化还原反应相互联系、不可分割的认识
3.情感态度与价值观
①在对原有认知逐步更新的过程中感受自然科学的奥妙,产生一步深入学习和研究的兴趣
②体会以抓住事物本质的思维方式进行学习,可以学得更多、更轻松
③渗透化学史中关于氧化反应、还原反应的由来,让学生体会科学演变过程中复杂性
①理解氧化反应、还原反应、氧化还原反应概念
②学会用双线桥描述氧化反应、还原反应,学会根据元素化合价学习目标的改变计算得失电子的数目
③理解氧化还原反应的实质是电子的转移氧化还原反应是基本的化学概念和理论,属于化学原理性知识,是学生构建学科知识体系的核心从教材的编排也可以看出,第一章学情分析的教学是为学生进一步学习化学构建基本的学科思维方法因此《氧化还原反应》的教学除了要完成本身的知识与技能目标,更重要的是使学生从微观世界认识氧化还原反应的本质是电子转移过程从而实现对氧化还原反应的认识从观念上得到更新,透过宏观现象深入微观本质,这对于学生学习化学具有长远意义,不仅让学生在学习第三章《金属及其化合物》和第四章《非金属及其化合物》时能更好地理解反应的本质,也是将来深入学习氧化还原反应方程式的配平的必备基础本课时的教学重点是氧化还原反应的实质和电子转移的数目计算重点、难点本课时的教学难点是溶液中氧化还原反应的实质认识教与学的媒PPT体选择偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1什么是氧化反应2什么是还原反应3双线桥分析氧化还原反应4认识并不是所有的氧化还原反应都有氧气参加的5•..••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标使初步理解氧化反应解决问题理解如何计算反应中失去电子数目技术资源PPT常规资源PPT使学生慢慢掌握判断氧化还原反应的技巧应先从化合价入手,体会化活动概述合价升高与失电子数目间的联系,从而巩固对氧化反应的本质的认识【举例】根据以下方程式分析,以下哪些物质发了氧化反应@2Mg+O=2MgO2
②2Cu+O2+H2O+CCh=Cu2(OH)2cO3
③4Fe+3O2+2nH2O=2Fe2O3・nH2O教与学的策【引导学生分析]略
①如何找到哪种物质发生氧化反应的?
②每一个反应中,是哪一种元素在失电子?
③怎么发现哪种元素失电子?
④每一个反应中,各种物质失多少电子?
⑤怎么发现该物质失多少电子?学生体会镁、铜、铁在发生氧化反应的过程中失去电子强化“氧反馈评价化反应”与“失电子”的联系教学活动2*******活动目标使初步理解还原反应解决问题理解如何计算反应中得到电子数目技术资源PPT常规资源PPT使学生慢慢掌握判断氧化还原反应的技巧应先从化合价入手,体会化活动概述合价降低与得电子数目间的联系,从而巩固对还原反应的本质的认识【举例】根据以下方程式分析,以下哪些物质发了还原反应@2Mg+O2=2MgO教与学的策@2CU+O2+H2O+CO2=CU2(OH)2CO3略
③4Fe+3O2+2nH2O=2Fe2C)3•nHzO【继续引导学生分析】
①每一个反应中,被失去的电子去哪里了?
②如何发现反应中是哪种元素在得电子?
③每一个反应中,氧气得多少电子?
④怎么发现该物质得多少电子?学生体会氧气在发生还原反应的过程中得到电子强化“还原反应”与“得电子”的联系反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。