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求一个数比另一个数多(少)几的解决问题教学反思通过摆三角形和圆片,让学生回顾比多少的有关知识,同时调动学习积极性新授部分让学生从主题图中寻找信息并根据信息自主提出问题,读题后让学生说说怎样很快看出两人相差5个,引出学具操作的必要性让学生在学具操作中感受一一对应思想,并体会一一对应后能很快看出“多的部分”和“同样多的部分”;当学生对“7”的意义理解产生认知偏差时,适时通过课件演示,结合学生自主操作,帮助学生理解算理,突破教学难点,初步建立“求一个数比另一个数多几”问题的数学模型再让学生应用已学新知尝试解决新问题,并通过比较,进一步掌握“求一个数比另一个数多(少)几”问题的解决方法,加深学生对这类问题算理的理解。