还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案教学设计方案课程课题矩形
(一)
1、掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系课程标准
2、探索并证明矩形的性质,会用矩形的性质解决相关问题教学内容分矩形是现实生活中比较常见的图形之一,也是考查平行四边形和直角三角形非常好的载析体,因此在中考数学测试和初中数学竞赛中这些特殊的四边形都是考查的重要内容.
1、掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系
2、探索并证明矩形的性质,会用矩形的性质解决相关问题教学目标
3、理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”结论,会应用这一结论解决简单的问题掌握并证明矩形的性质,会用矩形的性质解决相关问题理解“直角三角形学习目标斜边上的中线等于斜边的一半”结论,会应用这一结论解决简单的问题学情分析全班学生对于平行四边形的性质和判定掌握情况比较好研学重点矩形性质的猜想一证明一运用重点、难点研学难点探究矩形的性质和直角三角形中的相关问题教与学的媒PPt体选择偏教师课堂讲授类课程实施V偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序号(~)我回顾,我准备
11.平行四边形具有下列性质边(线段)_____________________平行四边形
2.矩形的定义和性质(预习新知)
①定义有-一个角是的平行四边形叫做矩形.
②矩形的性质矩形是一个特殊的平行四边形,它除了具有四边形和平行四边形所有的性质,还有矩形的四个角;矩形的对角线;矩形是轴对称图形,它的对称轴是.(即矩形的对边________________;矩形的四个角都是;矩形的对角线互相平分且;矩形既是图形,也是对称图形)
(二)动起来,我会学探讨
1.如图,矩形A8CQ,对角线相交于0,
①观察矩形的对角线AC和BD有何关系?
②对角线所分成的三角形,你有什么发现归纳矩形的性质
(1)矩形的四个角都是
(2)矩形的对角线(对角线所分成的四个三角形都是)探讨
2.在即△ABC中,点0为斜边AC的中点,是考虑中线B0与斜边AC有何关系?归纳直角三角形斜边上的等于.的一半
(三)例题讲解
1.在矩形ABCD中,两条对角线AC、BD相交于O,ZACD=30°,AB=
4.
(1)判断AAOD的形状;
(2)求对角线AC、BD;
(3)矩形的面积.
(四)我懂了,我会做
1.矩形具有而平行四边形不具有的性质是()A.对边相等B.对角相等C.对角互补D.对角线平分
2.直角三角形中,两直角边长分别为12和5,则斜边中线长是()A.26B.13C.
8.5D.
6.
53.矩形ABCI)对角线AC、BI)交于点0,AB=5cm,BC=12cm,则△ABO的周长为等于.
4.如图,矩形ABCD的对角线AC、BD相交于点0,AE1BD,垂足为E,Z1=Z2,0B=6⑴求NBOC的度数;
(2)求△DOC的周长
5.如图,在矩形ABCD中,AE平分NBAD,交BC于点E,ED=5,EC=3,求矩形的周长及对角线长教学活动详情教学活动1:活动目标复习巩固、使得学生可以更快进入新知识的学习中解决问题新课引入技术资源复习引入常规资源课本教学资源活动概述学生自主预习,教师进行指导教与学的策复习导入、自主学习略反馈评价学生能够很快进入新课的学习教学活动
2、
3、4活动目标学习新知、矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半解决问题矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半技术资源Ppt动态展示常规资源学生动手操作通过实际动手操作,感受矩形性质、直角三角形斜边上的中线等于斜活动概述边的一半教与学的策教师通过引导、学生自主学习达到教学目的略反馈评价学生对于知识点掌握较好,可以灵活运用.....评价量规其它参考书备注。