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附件教学设计方案模版教学设计方案课程给予是快乐的能正确、流利、有感情地朗读课文学习按要求预习课文注意句子之间、段落之间的停顿,读出不同的语气继续提高默读能力,能借助资料解决阅课程标准读中的一些疑问能复述课文大意,比较正确地把握课文的主要内容,体会课文的思想感情能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境懂得做人的道理,热爱生活《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇阅读课文本文讲述了这样一个感人的故事保罗在圣诞教学内容节之夜与一个小男孩在短暂的接触中,由误解到理解的变化过程,揭示了”分析给予是快乐的人生哲理选编这篇课文的意图是引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感
1、理解课文内容,感受小男孩美好的心灵
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学目标
3、体会”给予是快乐的”这句话的含义,激发助人为乐、无私奉献的思想感情学习目标能够自主有感情地朗读课文,并体会给予是快乐的情感东风东路小学四年级班学生接受能力较强,反应较快学生乐于分1学情分析享,自主学习能力强极少数学生需要教师指导重点、难点从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受教与学的媒录音软件一体机Easynote/ppt/体选择课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序课堂教学环节/学名称长度号习活动环节1•、谈话导入导入2min2
二、自主学习生字词学习生字词8min3
三、初读感知全文朗读学习8min4
四、再读发现问题合作探究8min5
五、积累与应用写作应用lOmin6
六、梳理小节总结升华4min教学活动详情教学活动1谈话导入活动目标(从“快乐”说起,人人有话说)创设情境,激发兴趣解决问题生活中快乐的事情学生根据生活实际畅所欲言,用录音上传,分享快乐的事情【录音分技术资源ipad ipad享功能】常规资源图片师(板书……是快乐的”)同学们,今天我们来谈一谈快乐的话题,我们常说快乐经常萦绕在周围,那什么时候你觉得特别快乐?活动概述师是的,当我们认识一位新朋友的时候是快乐的,得到一件礼物的时候是快乐的,受到表扬的时候是快乐的今天呀,老师要和同学们一起去品味另外一种快乐学生根据生活实际畅所欲言,用录音上传,分享快乐的事情【录音分ipad ipad享功能】教与学的策小组学习,分享探究略反馈评价学生口语表达能力需要训练利用技术方便学生自省,小组评价教学活动2自主学习生字词活动目标利用课前预习,与小组合作学习,自主认识本课生字词解决问题本文生字词不多,但出现较多多音字,合作学习解决技术资源小组合作汇报Easynote常规资源生字词卡片活动概述以小组合作汇报地形式,学生汇报本节课易错生字词并积累教与学的策自主学习,合作探究略反馈评价小组汇报,教师及时引导评价教学活动3初读课文整体感知活动目标整体感知课文解决问题清晰全文的主要内容和人物关系技术资源利用画人物关系图,上传终端分享easynote常规资源课文文本让我们带着问题,自由地大声地朗读课文边读边拿起笔,读到有体会的、让你感动的句子可以画下来,哪里最让你感动,最让你思绪万千,感到有一股暖流充满心间?在旁边写写你的感受听到你们朗朗的读书声,老师很高兴,看到有些同学拿着笔在书本上写写画画,更让我觉得高兴,这是在写批注呢?是这一种学习习惯很好活动概述好,同学们能不能告诉老师故事中出现了几个人物?哥哥保罗小男孩弟弟那这篇课文里谁给予谁什么呢?教与学的策利用技术加强学生的课文内容的概念略反馈评价上传人物关系图利用技术方便学生自省,小组评价教学活动4再读课文发现问题,解决问题活动目标发现文章问题,体悟文章情感解决问题文章描写的细节,突出人物情感技术资源及时上传终端,分享问题常规资源课文文本学生独自思考、发现问题,上传终端分享探讨活动概述教与学的策自主学习,合作探究略反馈评价小组汇报,教师及时引导评价教学活动5积累与应用活动目标(以人物的语言、神态、动作来表现人物的心理)解决问题写作应用技术资源学生课堂小练笔上传,分享共享常规资源写作范例,词语积累
五、积累与运用好了,学到这里,大家的感受是什么样的呀?感动,赞叹?之所以文章如此扣人心弦,有一个小绝招,那就是抓住人物心理细致地描写,我们可以看到小男孩的语言,保罗眼睛湿润了,走来走去,轻轻地摸一下通过语言、神态、动作来描写会使我们的文章增色不少活动概述课堂小练笔情景一期末考试时遇到了难题,你的动作、神态、心理状态情景二体育课中,小组接力赛时,同学们的动作、神态、心理教与学的策独立写作,分享交流略反馈评价注重学生生成性成果进行评价教学活动6梳理小节,扩展交流【互联网搜索相关给予/奉献的事例,拓展阅读并分享】活动目标搜索信息的能力解决问题技术资源互联网资源搜索常规资源
五、梳理小节活动概述回归板书,双向的概念其实给o这时候老师非常想与同学们分享个字,赠人玫瑰,手有余香予8就是一个分享爱传递爱延续爱的快乐过程!网络搜索资料共享教与学的策自主学习,合作探究略反馈评价每个学生选择的事例不一样,形成资源库评价量规个人评同学评教师评A级B级C级评价项目价价价上课认上课上课真听讲,作能认真听无心听讲,认真业认真,参讲,作业依经常欠交作与讨论态度时完成,有业,极少参认真参与讨论与讨论积极举很少手发言,积能举举手,极少积极极参与讨论手发言,有参与讨论与与交流,大参与讨论与交流,没有量阅读课外交流,有阅阅读课外读读物读课外读物物大胆提不敢有提出和别人不提出和别人出自己的不自信同的问题,不同的问同看法,并大胆尝试并题,不敢尝作出尝试表达自己的试和表达自想法己的想法善于与能与缺乏人合作,虚人合作,能与人合作的合作心听取别人接受别人的精神,难以的意见意见听进别人的意见思维能有能表不能的条理性条理表达自达自己的意己的意见,解见,有解决决问题的过问题的能准确表达自程清楚,做事力,但条理己的意思,有计划性差些做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题能用具有创造思考老师提供的性思能力差,方法解思维维,能用不缺乏创造决问题,的创造性同的方法解性,不能独有一定的思决问题,独立立解决问题考能力和创思考造性我这样评价自己:伙伴眼里的我:其它《小学语文教学建模》参考书《小学语文教学的细节及案例》《小学语文教学设计与特色案例评析小学语文教学案例专题》备注。