文本内容:
耐久跑的变速跑教学评价反思梁柱均增城区新塘镇沙埔中学
一、教学评价本课是以树立“健康第一”为指导思想,结合“新课改”设计的一节以发展耐久跑的变速跑为主教材的体育课以学生自主学习为主体,教师为主导的理念,从学生身心发展的规律出发,充分调动学生的兴趣爱好,并在教学方法,教学组织,教学评价等方面提出有效的策略,让学生在游戏与比赛的主动参与中达到掌握耐久跑的运动技能,达到发展学生耐力素质的目的在整节课中改变了传统教学的枯燥教法从准备运动的慢跑就加入了音乐背景来调节的枯燥气氛,使课变得和谐、生动、有趣在耐久跑过程中通过喊数、变速换位以组与组之间的追赶,给予学生形成了新鲜感,增强了学习动力学生即使在跑完之后满身大汗,在艰苦的跑进中也不觉得劳累,还露出笑脸很乐意地去学和练,在一定程度上提高学生一般耐力水平,改善学生呼吸系统和心血管系统功能本课最大的亮点是通过改变传统的耐力练习手段,通过音乐背景,以喊数、变速、变位跑等形式来发展学生有氧耐力的目的培养学生对耐久跑学习兴趣使学生掌握了耐久跑的技能,并通过小组合作,培养学生的集体主义精神和克服“极点”的坚强意志力
二、教学反思在上课中,我始终围绕着目标进行组织教学,并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律这节课从教学目的,教学内容,教学结构,教学过程,教学方法,教学能力,教学效果来看,基本达到了预期的教学目标,打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,一开始通过创设情景并以游戏的加入吸引学生的注意力在种练习中,教师适当的引导,给学生以足够的发展空间,培养学生创造性思维本课气氛活跃,充分调动了学生练习的积极性,使学生在集体练习中建立一种和谐、合作的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德,达到了预期的教学效果但是在课的进行当中,也存在着一些不足、欠缺考虑学生的身体水平差异进行教学1改进措施在教学中应适当的根据学生身体条件对耐久跑的水平差异进行分组教学,为学生提供个体发展的时间和空间,提高学生的学习兴趣和耐久跑的水平能力、对差生(行为偏差生、完成动作不好的学生)的帮助不够2改进措施在学生的练习过程中,通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法对不同类型的学生进行分别指导,引导学生学习规范的动作评价学生时要求不具体
3.改进措施评价时应注意具体、及时、细致、有针对性便于学生掌握技术动作。