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本节课是广州版新教材六年级下册的教学内容,围绕“故事”的话题,通Unitl过一系列的阅读活动来描述故事针对本单元内容文本性以及对综合语言运用能力的目标,特设计三课时,本课为第三个课时,是巩固拓展课,本课时主要运用一般过去时,恰当的一一般现在时,,贯穿在语篇的听力,多个阅读练习的文本以及对故事的叙述的相关知识进行巩固和拓展同时在多篇阅读中通过引导学生掌握一般过去时来叙述故事读文本输入到口头语篇输出的目的本课时是第三课时,通过第
一、第二课时的学习,学生已基本掌握了解了在叙述故事或寓言时的时态,句型并且学习了相关寓言中的相关道理六年级学生己经有了一定的自主学习能力,小组合作形式有利于他们能发展综合运用语言能力,适合他们在小组中进一步的合作学习,探究和应用所学知识去组织语言,进行口头表达我所言用的教学设计是,语用任务能借助课前快速反应游戏和课文复述巩固本单元单词及词组,并且来完整的叙述课文语言知识与技能目标能用图片,音频,视频以及多篇阅读锻炼孩子的信息提取能力,文本理解能力和语言表达能力思维品质目标通过视频,听力,文本阅读,回答问题等,学会提取有效信息完成对文章的复述,学会构建语言框架来进行语篇表达,扩宽了学生的思维方式,锻炼学生的观察,分析,推断,归纳的能力文化品格目标通过本单元的学习让学生懂得寓言里的道理,并通过自己自我努力成为更好的自己学习策略目标通过音频,视频,阅读语篇等来提高学生的听力及阅读理解能力小组合作能够提高学生的协调合作能力,团队表现的信心和学生综合运用语言能力创设互动学习任务,提取信息和逻辑思维能力,让学生在学习中互相合作,共同完成思考任务激发学生的朗读热情•,更好的理解文章可以根据关键信息复述文章以后在课堂上可以添加一些小组间的互动,让同学们之间的交流更加的频繁,更有利于他们思考。