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附件教学设计方案模版教学设计方案课程观察物体一一搭一搭新课程标准指出教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作课程标准者,为学生的发展提供良好的环境和条件人教版五年级下册第一单元《观察物体》,经过第一学段的学习,能教学内容分根据具体事物、照片或直观图辩认从不同角度观察到的简单物体;在析第二学段是能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图;为之后的第三学段的视图做准备
1、能正确辨认从不同方向(正面、俱IJ面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图教学目标
2、通过观察、操作、想象等活动,发展空间观念
3、培养学生用数学的眼光去观察生活的意识能正确辨认从不同方向(正面、假1]面、上面)观察到的立体图形(5学习目标个小正方体组合)的形状,并画出草图观察物体,学生通过二年级第5单元的学习和日常生活中积累的感性经验,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状本节课在此基础上,进入“空间与图形”的第二学段,通过观察较为抽象的几何学情分析形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的;并能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体或两个立体图形的位置关系和形状重点、难点引导学生进行想象找出被遮挡住的小立方块并表示出相应平面图形教与学的媒白板课件,flash课件体选择课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号课堂教学环节/学习名称长度活动环节1创设情境,引出课题使用课件出示情境52探索新知,想象实践想、画、摆、看、想223反馈练习,深化认识练习反馈104小结反思小结3教学活动详情教学活动1创设情境,引出课题活动目标体会不同方向看到的物体不同部分解决问题不同角度观察的结果有时不一样技术资源flash的动画情境引入常规资源对媒体
1、使用课件出示情境在美丽的大森林里住着四只可爱的小动物,他们在树洞了发现了一张藏宝图,他们沿着地图来到山洞,发现一活动概述个大箱子,打不开也搬不动,他们各自画了一幅画,它们一看,怎么同一个藏宝图有些画得一样,有些不一样的呢?
2、出示课题教与学的策通过flash的动画情境情境引入不同角度观察的结果有时不一样,略这是这节课的主题反馈评价独立回答交流教学活动2探索新知,想象实践活动目标能很准确地判断观察到了几个小正方形,把观察的转画为转画成平面图形分清正方形是“横着摆”,还是“竖着解决问题摆”技术资源
1、使用白板的“聚光灯”工具,使学生把目光集中到需要观察的那一面,这样更不受其他面得干扰,从而学生更有的放矢地解决问题
2、通过flash动画使看到的小正形直观形象地展现在学生面前
3、用白板的“拖拉”功能,学生展示汇报就很顺畅、直观常规资源练习纸教师用5个小正方体摆出3种不同的立体图形/I UD第一项比赛考考你的眼力,说一说
1、根据学生反馈的情况,利用白板软件的“聚光灯”工具显示从各面观察的情景第二项比赛考考你的想象力,画一画活动概述
1、用flash动画,拉动突出的那些小正方体,使被掩盖的小正方体被看得见得那个代替,显示出现正面看到的三个小正方形,上面看到的四个小正方形对于从左面观察,画出平面图形学生最为困难,利用flash动画旋转立体图形,并比喻在画左面和上面时建议可以想象成黑板上写大写“一”、小写“1”,堆高是“竖放”,往里堆的是“平放二教与学的策通过学生的质疑,根据课堂的实际情况,找到教学的用力点,做到课略堂更有效想象“一”、“1”很形象地减低转化成平面图形的难度反馈评价展示、板演教学活动3反馈练习,深化认识通过学生动手操作摆一摆,指出并说出所观察到的图形,帮助学生更活动目标好地建构起空间的想像解决问题准确表达出观察到的图形
1、白板的“填充”功能也可以动态地表现学生观察的结果,横、竖位置各位多少技术资源
2、flash动画和白板的使用突破教学的难点,促进形象思维向抽象思维的过渡常规资源课堂练习纸第三项比赛搭一搭利用白板的“时钟”工具,同桌搭一搭,具体限时根据课堂进展情况设定大约2分钟第四项比赛练习反馈
1、用flash动画演示第二个图从正面看缩进一个小正方体,从上面看下移一个小正方体、从左面看左移一个小正方体的过程活动概述
2、拓展练习一个立体图形,从上面看到的形状是1III,从左面看到的形状戈—o搭这样的立体图形,最少需要几个小正方块?最多可H多几个小立方块?搭一搭
2、学生利用flash动画摆出自己的想法通过flash的动画情境情境引入不同角度观察的结果有时不一样,教与学的策略这是这节课的主题反馈评价flash动画让抽象更直观,任意地显示学生设计的种种情况教学活动4小结反思活动目标体会不同方向看到的物体不同部分观察立体图形画平面图形,从一个方向看到的画出的图形并不代表现解决问题实中存在的所有小立方块生活中不同角度看就有不同的收获,我们要多去分析留心我们周遭的事情技术资源白板课件常规资源多媒体
1、学生说收获和感受
2、小结观察立体图形画平面图形,从一个方向看到的画出的图形并活动概述不代表现实中存在的所有小立方块生活中不同角度看就有不同的收获,我们要多去分析留心我们周遭的事情教与学的策引导总结提升,通过现象看本质略反馈评价课后用思维导入总结所学知识评价量规分别在格子图中画出指定从正面、上面、左面看到的下面两个立体图形的形状其它
1、人教版小学数学五年级下册教科书
2、人教版小学数学五年级下册教师教学用书参考书
3、小学数学新课程标准解读(2011版)备注。