还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程语言《三只小猪》(大班看图讲述活动《三只小猪》,锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力,大班幼儿已经有了一定的生活,发展幼儿语言的关键是创造课程标准一个使他们想说敢说喜欢说有机会说,并且充分锻炼幼儿的语言能,课程标准的相关要求)(必须注明教材版本)大班看图讲述活动《三只小猪》,它是一本适合幼儿阅读的图画书,极富童趣,针对现在孩子大多为独生子女,对父母过度依赖,不愿意自己动手去做这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累同时,通过让幼儿看图讲述,锻炼幼儿的语言组织能力教学内容分及语言表达能力大班幼儿已经有了一定的生活经验,且身心发展较为成熟,有强烈的好奇心和求知欲,思维活跃积极新《纲要》指出,发析展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说,并能得到积极应答的环境所以,我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事,教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯,并且充分锻炼幼儿的语言能力
1、认知目标能够看懂图片,理解图片内容
2、能力目标能用连贯的语言讲述图片中发生的故事教学目标
3、情感目标养成做事情不怕苦不怕累,团结他人的优良品德能用连贯的语言讲述图片中发生的故事,锻炼思维能力、语言表达学习目标能力、提升道德感,学情分析使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容,难点是幼儿懂得自己重点、难点动手动脑,养成不怕苦不怕累的习惯,这样才能有所收获的思想教与学的媒PPt体选择课程实施V偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号课堂教学环节/学名称长度习活动环节教师展示PPT,提出问题,让幼1兴趣导入儿思考,有助于幼儿学习的自主解决本环节是将小猪呼呼盖的草房子、小猪噜噜盖的2看图讨论木房子、和小猪嘟嘟盖的祷房子的图片分别展示给幼儿本环节设置悬念,让幼儿自主3猜想结局发挥想象来猜想三只小猪有怎样的结局将为幼儿完整的讲述一遍故事的内容,并在讲述的过程中展示相应4欣赏故事的图片,以此加深幼儿对故事的理解与记忆将头饰分发给幼儿,指导幼儿依据故事的人物语言、形杰进行角色5角色扮演扮演,增强整个活动的游戏性与趣味性,同时使幼儿对整个故事的印象更加深刻••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义解决问题技术资源ppt(相关技术手段与信息化教学资源,应用各类技术资源的目的)常规资源故事图片;词汇字卡(信息化教学资源以外的传统教学资源)
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事教师提问小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?后来又发生了什么事?
3、发散思维活动概述
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎么样了?(教师活动和学生活动)教与学的策略幼儿很有兴趣,很踊跃对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈评价反馈教学活动2*******活动目标丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰解决问题技术资源ppt常规资源故事图片;词汇字卡
4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行活动概述1教师根据故事情节,逐步出示图片2让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序3丰富小朋友的词汇呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰
5、教师完整讲述故事教与学的策略反馈评价幼儿能积极回答问题,课堂气氛很活跃••••••评价量规其它参考书备注。