还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程中班语言《啪啦啪啦啜》根据幼儿年龄特点来设计该课程,拓展幼儿知识面,体会粗糙与光滑课程标准的触感教学内容从猜谜导入,引起幼儿好奇心了解并学会讲述地底下生长的各种不分析同植物的名字通过小鼠鼠找家发出的“啪啦啪啦-啜”的声音线索中,了解并学会讲述地底下生长的各种不同植物的名字教学目标尝试大胆地在集体面前表述故事里的事物在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围学习目标知道长在地底下的植物或动物学情分析幼儿对地底下与地面上的东西有混淆,实际按去情景图展示重点、难点复述故事,知道其他长在地底下的东西教与学的媒PPT体选择V偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注无教学活动步骤序号
一、猜谜引入
1、今天老师给小朋友带来了谜语,我们一起来猜猜看11啄木鸟有什么本领呢?捉虫子对了,啄木鸟的本领就是捉虫子2那小猫的本领是什么?捉老鼠这谜语对于小朋友来说太简单了
(3)最后一个谜语有点难,不知道你们能猜出来吗?有谁知道小假鼠的本领?不知道?老师来告诉你们,小霰鼠的本领呀是(老师做挖土动作让幼儿说出本领)对了,是挖土那小朋友知道挖土是什么声音么?(幼儿自由说)
二、教师完整讲故事
1、老师给你们讲一个关于小假鼠搬家的故事,小朋友就可以从故事里知道什么是挖土的声音了故事内容有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小霰鼠的家里家里都是水,小辗鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了小假鼠准备去找一个新的家!于是,小霰鼠出发了啪啦啪啦,啪啦啪啦-啜,小霰鼠撞到了个红薯,张开大嘴巴吃了起来“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀小融鼠继:找新家了啪啦啪啦,啪啦啪啦-啜,这次小辗鼠又撞到了什么呢?小假鼠看到下面长着一根小小细细的尾巴,原来是一个胡萝卜小霰鼠又继续向前找新家,啪啦啪啦,啪啦啪啦,啪啦啪啦-啜,小2霰鼠撞到了个大大的土豆小假鼠又开始找新家了啪啦啪啦,啪啦啪啦-啜,这次小霰鼠撞到了颗花生小腹鼠啪啦啪啦的找自己的新家,没想到能啜到这么多长在地底下的好吃的东西小霰鼠回头一看,哇,已经挖了一条长长的地洞了突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?噢!原来又是一只小殿鼠也在挖洞找新家呀!两个好朋友见面握握手说,你好啊!
2、故事结束后,教师提问故事里都有些什么?(小震鼠、红薯、萝卜、土豆……)为什么搬家?(家被水淹了)为什么有这样的声音?(撞到东西了)啪啦啪啦是什么声音?(挖土的声音)啜又是什么声音?(撞到东西的声音)为什么会撞到东西?(因为它们都长在地底下)
三、看情景图教师复述故事
1、老师讲述第一段并提问,小霞鼠撞到了什么?幼儿回答(教师出示实物红薯)
2、老师讲述第二段并提问,小震鼠又撞到了什么?幼儿回答(教师出示实物胡萝卜)
33、老师讲述第三段并提问,小假鼠撞到了什么?幼儿回答(教师出示实物土豆)
4、老师讲述第四段并提问,这次小霰鼠撞到了什么?幼儿回答(教师出示实物花生)
5、老师讲述第五段并提问,小辗鼠撞到了谁?幼儿回答(好朋友)
四、游戏“我是小^鼠”
1、教师请两位幼儿来当小霰鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把地笼当作地底下,幼儿学^鼠动作,一边挖一边念“啪啦啪啦-啜”看能啜到什么,拿出来告诉大家(其余幼儿一起帮助小霰鼠发4出挖土的声音“啪啦啪啦-啜”)
2、教师小结那除了在故事中看到的动植物,小朋友还有哪些蔬果是长在地底下的?(姜、芋头、白萝卜)
五、幼儿讲故事桌面操作材料
1、教师讲述操作要求,幼儿必须一边操作一边念“啪啦啪啦5—啜“1教师观察语言表达清晰的幼儿请他出来完整的讲出故事内容
3、小结教师评价幼儿表现教学活动详情活动目标猜谜引入,吸引幼儿注意解决问题出示故事主角卡片,让孩子集中注意力技术资源运用电脑音频播放大型小殿鼠找家情景图(教师)小殿鼠找家操作材料情景图若干(幼常规资源儿)教师运用猜谜方式,让幼儿发挥想象力动脑筋,吸引孩子进入故事情活动概述节教与学的策教师示范法略反馈评价幼儿不仅认识到了各种长在地底下的食物,也知道了其他的动植物评价量规由于孩子生活知识的匮乏,很难理解什么是生长在地底下的,什么是生长在地面上的植物,这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣,这节课的活跃是我没有想到的我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣,我应该去学习更多的知识给孩子上好每一节课其它参考书备注。