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附件教学设计方案模版教学设计方案课程语文课《坐井观天》新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法〃学生掌握了课程标准正确的学习方法,就会产生两个飞跃一是由学会〃变为会学〃,二是由被动地学变为主动地学〃,达到自能读书,不待老师讲〃的理想境界《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,教学内容还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》、分析《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁随文识字,随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语,识字“沿际教学目标正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容研读青蛙和小鸟的第一,第二次对话,理解他们不同观点的原因1认识3个生字会写8个字学习目标2能分角色朗读课文,有感情地朗读对话3发挥想象,初步理解寓意这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为学情分析他们对事物的认识往往是片面的教学重点研读青蛙和小鸟之间的前两次对话重点、难点教学难点理解青蛙为什么说“天只有井口那么小”教与学的媒ppt软件和网络学习平台体选择J偏教师课堂讲授类课程实施偏自主、合作、探究学习类类型备注教学活动步骤序课堂教学环节/学名称长度号习活动环节从学生实际生活中,所见到事物谈起,1启发谈话,引入新课3分钟说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑借助图片动画弄懂落、井沿〃,在2图文结合,理解词意6分钟简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,动画演3指导朗读,启发想象7分钟示小鸟漫游,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多1通过动作表4突出重点,解决难点演理解课文;2通过12分钟卷纸筒”观天〃,懂得青蛙认为天只有井口大〃的原因检查效果,完成练5总结学法,引导自学4分钟习假设情境,创造思6角色表演6分钟维,练说青蛙跳出井口的情境7归纳总结,提示寓意2分钟教学活动详情教学活动1理解“坐井观天”成语的意思活动目标理解课文内容解决问题懂得坐井观天〃这个成语的意思技术资源小鸟动画(借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;)常规资源纸筒
(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;
(2)做实验,体验观天〃学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大〃,是因为高高的井壁挡住了它的视活动概述线,从而揭示寓意;
(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;
(4)设计跳出井口〃,启迪学生创造性地想象,深化认识教与学的策这个设计突破了教学难点,让学生创造性地学习,培养了学生自主探索的能力略反馈评价学生积极参与实验,理解了寓言和成语的意思参考书备注。