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文本内容:
教学设计方案课程金钱的魔力全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、课程标准合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程本文是人教版五年级的课文,节选自美国著名作家马克吐温写的・短篇小说《百万英镑》课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先教学内容分遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事析作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态文章主要采用前后内容对比的手法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象
1.认识4个生字读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
3.激发学生阅读外国名著的兴趣
4.引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要自律、不要唯利是图教学目标
1.认识4个生字读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩•、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
3.激发学生阅读外国名著的兴趣
4.引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要自律、不要唯利是图
1.认识4个生字读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语
2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法
3.激发学生阅读外国名著的兴趣
4.引导学生正确认识金钱这一概念,教育学生为人要自律、不要唯利是图对于五年级的学生来说,他们曾阅读过大量的以写人为主的文章,也写过这类习作,己经积累了这方面的读写经验,但这些读写的经验仍要进一步的提升以此为基础,教者要以本组课文为契机,让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用学习本课文,按照“学生自学、师生讨论”两个学情分析环节来组织,注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本文的学习有机结合,以课文对“托德”描写的语言文字为依据,从人和事件的具体材料出发,对“托德”的人物形象进行分析、理解和评价,并从这些语言材料中得出作者描写人物的方法,在习作中加以运用,达到“读中学写”的效果教学重点通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点教学难点了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画重点、难点人物形象的方法教与学的媒PPT投影仪体选择偏教师课堂讲授类课程实施类J偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序名称课堂教学环节/长度号学习活动环节
(一)回顾作品人物,导入新课
1.回顾第七组课文中的三个人物,再次强调描写对表现人物的重要性
2.简单了解马克吐温《百万金镑》的故事梗概,了解本文中的人物的故事背景
(二)预习检查
1.钞票熔岩阔佬撵跑
2.本文的人物有谁?主要内容是什么?
(三)细读课文,比较人物特点托德和老板为金钱着魔,各自有什么表现呢?把相关的句子圈画出来,并在关键词旁边写一两句批注,表达自己独特的感受
11.交流阅读感受学生在四人学习小组交流,谈谈对人物的评价
22.关于“托德”预设
(1)那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸,说道“啊,是吗?哼,当然我也料到了你没有带零钱我看像你这样的阔人是只会带大票子的”(这句话比较集中地反映了托德起初对“我”的态度话说得很刻薄,充满了歧视与轻蔑他说的是反话,意即你根本没有钱,挖苦、讽刺至极透过这句话,一个藐视穷人,在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上)
(2)他一听这些话,态度稍微改了一点儿,但是他仍旧有点儿摆着架子回答我“我并没有恶意恰恰相反,我们换得开!”(这句话进一步表现了托德的势利眼和傲慢,以貌取人,说话尖酸刻薄)指导有感情地朗读,抓住“仍旧”“摆着架子”读出托德的“善变”
(3)他微笑着接了过去,那种笑容是遍布满脸的,恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般(点拨托德神情的变化“笑容是遍布满脸的”—“凝结”、“毫无光彩”;通过感情朗读体会比喻的妙用)
3.关于“老板”预设
(1)老板望了一眼,吹了一声轻快的口哨,一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里,把它来回翻动,同时一直很地说着话,好像在自言自语似的(引导学生勾画有关动作的词语,如“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”,想象人物的连续动作,体会人物的心情)
(2)生动传神的语言描写(课文12〜18自然段)学生自由试读十二自然段,谈谈感受(较快的语速,体现人物的金钱的奴隶媚态)全班分角色朗读
(四)小说与我“托德”和“老板”以貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的形象同学们在字里行间已经读懂了,几百年前莎士比亚就曾经这样说过一一“金子,只这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变美的,错的变对的,卑贱变成高贵,老人变成少年,懦夫变成勇士”一一莎士比亚
(1)既然金钱的力量这么大,是不是一切都可以用金钱买来?如果当时换作是你,你将怎样说?又会怎样做?
(2)学到这里,我想同学们对金钱一定有了更深刻的认识,请把它写下来,待会交流
(3)学生上台交流……老师引导为人应该要坦诚相待,不能以貌取人,对金钱要有正确的认识,不能以金钱来衡量一个的贫富,其实贫富还包括在精神上的,我们不能被金钱所左右,更不能做金钱的奴隶,为人应该要自律,自重,千万不能唯利是图,被金钱一味所束缚
(五)、总结全文,归纳写作特点
1.总结读了文章,托德与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上,呼之欲出,这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写,细致入微的神情刻画,入木三分的语言描写
2.有感情地朗读文章的精彩语句,体会语言的精妙
(六)拓展延伸,内化积累(作业)
1.拓展阅读《百万英镑》在这个短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写感兴趣的同学可读原文,进一步感受作家笔下的人物特点有兴趣的同学也可以读读马克吐温的其他作品如《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》、《竞・・选州长》等
2.阅读一篇描写人物的文章,做一则读书笔记(课标《同步阅读》同主题文章)摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子,概拈人物的性格特点附板书设计老板见钱眼开、金钱的奴隶……托德以貌取人、刻薄、世故…我们廉洁、自律。